Giáo Án Nghị Luận Về Một Ý Kiến Bàn Về Văn Học

     

2) năng lực : nâng cao tri thức về nghị luận văn học. Có kỹ năng vận dụng tổng hợp các thao tác làm việc nghị luận trong văn nghị luận.

3) cách biểu hiện : bao gồm ý thức tiếp thu phần đông giá trị cao rất đẹp từ VH yêu nước; câu hỏi đọc sách qua những ví dụ.

B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

 + Thầy: SGK; Sách GV; xây đắp bài dạy, bảng phụ; sưu tầm các đề văn liên quan.

 + Trò: Đọc kĩ 2 (dàn ý của đề văn mẫu) và giải những BT - tr.91-92- SGK.

 




Bạn đang xem: Giáo án nghị luận về một ý kiến bàn về văn học

*
4 trang
*
kidphuong
*
*
12474
*
5Download


Xem thêm: Em Hay So Sánh Tư Duy Và Tưởng Tượng, So Sánh Tư Duy Và Tưởng Tượng

Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Văn 12 huyết 21: Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học", để cài tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sống trên


Xem thêm: Chân Tay Lạnh Và Ra Mồ Hôi Ở Trẻ Em, Bé Đổ Mồ Hôi Lạnh, Cha Mẹ Nên Làm Gì Để Khắc Phục

Tuần: 08Tiết: 21Ngày soạn:14/9 /09Ngày dạy:22 /9 /09Làm văn NghÞ luËn vÒ mét Ý KIẾN BÀN VỀ VĂN HỌC A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giúp học viên về: 1) loài kiến thức: biết phương pháp làm bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học. 2) tài năng : nâng cấp tri thức về nghị luận văn học. Có kĩ năng vận dụng tổng thích hợp các thao tác nghị luận vào văn nghị luận.3) thái độ : bao gồm ý thức tiếp thu những giá trị cao rất đẹp từ VH yêu thương nước; việc đọc sáchqua các ví dụ.. B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: + Thầy: SGK; Sách GV; kiến thiết bài dạy, bảng phụ; sưu tầm các đề văn liên quan. + Trò: Đọc kĩ 2 (dàn ý của đề văn mẫu) và giải các BT - tr.91-92- SGK.C. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: trải qua 6 vận động trong máu học, GV thực hiện các PP: phân tích đề mẫu; kết hợp với phát vấn, gợi mở; tổ chức cho HS trao đổi ->quy nạp về yêu ước và giải pháp viết một bài nghị luận về một chủ kiến bàn về văn học.D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:HOẠT ĐỘNG 1: Ổn định lớp: Nội dungLớp 12A1Lớp 12A2Lớp 12A3Kiểm diệnKiểm tra bài xích cũ* Hỏi: Đọc ở trong lòng bài thơ Tây Tiến. Nêu hoàn cảnh ra đời của bài bác thơ? HOẠT ĐỘNG 2: Vào bài xích mới: những em đã được học kiểu bài xích NL về một tòa tháp thơ, một đoạn thơ. Một TPVH thì bao gồm nghĩa rộng lớn hơn, cùng khi tất cả một chủ ý bàn về VH (tức về văn xuôi hoặc về thơ), bọn họ cũng rất có thể nghị luận về chủ ý đó. Vậy, khi ấy ta đề nghị làm gí? bài học lúc này sẽ giúp những em điếu đó.Hoạt rượu cồn của GV&HSYêu cầu yêu cầu đạtHOẠT ĐỘNG 3: gia sư hướng dẫn học viên thực hiện đề 1- sgk Hỏi: Nghị luận về một chủ kiến bàn về văn học tập là gì? ->-Tìm gọi nghĩa của các từ khó:+ Phong phú, đa dạng: có không ít tác phẩm cùng với nhiều hiệ tượng thể loại khác nhau+ chủ lưu: dòng bao gồm (bộ phận chính) không giống với phụ lưu, bỏ ra lưu+ quán thông kim cổ: tiếp liền từ xưa cho nay.->-Tìm hiểu chân thành và ý nghĩa của những vế câu cùng cả câu:+Văn học đất nước hình chữ s rất đa dạng, phong phú+Văn học tập yêu nước là chủ lưuHỏi: Đề này nêu lên vấn đề gì bắt buộc bình luận? Cần xem thêm những bài bác nào trong công tác Ngữ văn THPT? Hỏi: Để làm bài tập này cần sử dụng các thao tác gì? HOẠT ĐỘNG 4:Hỏi: bí quyết làm bài xích văn nghị luận về một chủ kiến bàn về văn học? HOẠT ĐỘNG 5:->Giáo viên phía dẫn học sinh làm BT. *Bài tập 1/93: - Trứơc cm Tháng 8: quan điểm tiến bộ. - Ngày nay: vẫn còn đó nguyên giá bán trị. - chọn và phân tích một số dẫn chứng (Truyện Kiều, Số đỏ, Chí Phèo, hai đứa trẻ, Nhật ký kết trong tù...) để minh chứng 2 nội dung:Tác dụng cải tạo xã hội của văn học.Tác dụng giáo dục con người.của văn học tập a. Mở bài: - reviews tác mang Thạch Lam. - Trích dẫn chủ ý của Thạch Lam về tính năng của văn học.b. Thân bài:- giải thích về ý nghĩa câu nói: Thạch Lam nêu lên chức năng to mập và cao niên của văn học.- bình luận và minh chứng ý kiến: Đó là 1 trong những quan điểm rất đúng chuẩn về cực hiếm văn học: c. Kết bài:- xác minh sự đúng chuẩn và tân tiến trong quan đặc điểm tác của Thạch Lam.- Nêu công dụng của ý kiến trên so với người đọc: + gọi và thẩm định đúng quý giá của chiến thắng văn học.+ Trân trọng, yêu quý và duy trì gìn các tác phẩm văn học văn minh của từng thời kỳ.I. Tò mò khái niệm: 1. Khái niệm:- Đối tượng: Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học tập là một vẻ ngoài của bài xích nghị luận văn học tập mà ngôn từ là bình luận, đối chiếu một ý kiến so với văn học tập (về lịch sử dân tộc văn học, về lí luận văn học, về công trình văn học)-Yêu cầu: giải thích , nêu ý nghĩa, tác dụngcủa chủ kiến ấy.2. Ví dụ: a) Đề 1 ( Sgk) : Nhà nghiên cứu và phân tích Đặng thai Mai đến rằng: "Nhìn phổ biến văn học Việt Nam đa dạng đa dạng; nhưng lại nếu cần khẳng định một chủ lưu, một dòng thiết yếu quán thông kim cổ thì đó là văn học tập yêu nước". (Trần Văn nhiều tuyển tập-NXB Giáo dục-2001) Em hãy trình bày để ý đến của mình đối với ý kiến trên. *Tìm đọc đề:Yêu ước của đề: phản hồi ý kiến của Đặng bầu Mai cho rằng từ xưa tới thời điểm này trong dòng phong phú nhiều chủng loại của văn học nước ta dòng văn học tập yêu nước là 1 trong những chủ lưu.- các tp tiêu biểu vượt trội có văn bản yêu nước của VHVN qua các thời kỳ.Sử dụng các thao tác: Giải thích, chứng tỏ , comment *Lập dàn ý: 1. Mở bài: trình làng câu nói của Đặng thai Mai 2. Thân bài: - Giải thích ý nghĩa sâu sắc của câu nói:- Bình luận, chứng minh về ý nghĩa câu nói:+ Đây là 1 trong những ý kiến hoàn toàn đúng+ Văn học yêu nước là công ty lưu xuyên suốt lịch sử hào hùng VH Việt Nam:+ Nguyên nhân.+ Nêu cùng phân tích một vài dẫn chứng: nam giới quốc tô hà, Cáo bình Ngô, Văn tế nghĩa sĩ cần Giuộc, Tuyên ngôn chủ quyền 3. Kết bài: xác định giá trị của chủ ý trên. B) Đề 2 ( Sgk): Bàn về gọi sách, tuyệt nhất là đọc các tác phẩm văn học tập lớn, bạn xưa nói: “ Tuổi trẻ xem sách như nhìn trăng qua kẽ, to tuổi xem sách như nhìn trăng bên cạnh sân, tuổi già đọc sách như thưởng trăng trên đài.”( dẫn đến Lâm Ngữ Đường, sống đẹp, Nguyễn Hiến Lê dịch, NXB Tao đàn, sài Gòn, 1965) Anh (chị) hiểu chủ kiến trên như vậy nào?* tìm hiểu đề: a. Thể loại: Nghị luận (giải ham mê – bình luận) một chủ kiến bàn về văn học. B. Nội dung:- mày mò nghĩa của các hình hình ảnh ẩn dụ trong chủ ý của Lâm Ngữ Đường.- tò mò nghĩa của câu nói: Càng béo tuổi, gồm vốn sống, vốn văn hoá và kinh nghiệmcàng những thì đọc sách càng hiệu quả hơn. C. Phạm vi tứ liệu: thực tế cuộc sống* Lập dàn ý: a. Mở bài: trình làng ý kiến của Lâm Ngữ Đường. B. Thân bài:- giải thích hàm ý của ba hình hình ảnh so sánh ẩn dụ trong chủ kiến của Lâm Ngữ Đường.- bình luận và chứng tỏ những kỹ càng đúng của vấn đề: Đọc sách tùy thuộc vào vốn sống, vốn văn hóa, kinh nghiệm, vai trung phong lý, của fan đọc.- comment bổ sung phần lớn khía cạnh chưa đúng của vấn đề: không phải ai đề nghị cũng hiểu thâm thúy tác phẩm khi đọc. Ngược lại, tất cả những giới trẻ nhưng vẫn hiểu sâu sắc tác phẩm (do tự nâng cao vốn sống, chuyên môn văn hóa, trình độ chuyên môn lý luận, say mê học hỏi,) ->Ví dụ: Những bài luận đạt giải cao của các bạn học sinh giỏi về cửa nhà văn học (tự học, mê mệt đọc, sưu tầm sách, cải thiện kiến thức) c. Kết bài: Tác dụng, cực hiếm của chủ kiến trên so với người đọc:- ý muốn đọc sách tốt, tự đồ vật sự hiểu biết về các mặt- Đọc sách phải ghi nhận suy ngẫm, tra cứuII. Biện pháp viết bài văn nghị luận về một chủ ý bàn về văn học:1.Tìm đọc đề, xác minh yêu cầu bài viết.2. Lập dàn ý: + tất cả đủ cha phần. + Phần thân bài: Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học. Xác định các luận điểm, luận cứ; phạm vi dẫn chứngIII. Luyện tập: *Bài tập 1: bình luận ý kiến dưới đây của Thạch Lam: " Văn chương là một trong thứ khí giới thanh cao và đắc lực mà họ có nhằm vừa tố giác và đổi khác một trái đất giả dối với tàn ác, vừa tạo nên lòng tín đồ thêm trong trắng và nhiều chủng loại hơn ". *. Mày mò đề: a. Thể loại: Nghị luận (Giải thích, bình luận, chứng minh) một chủ kiến bàn về một vụ việc văn học. B. Nội dung:+ Thạch Lam không đống ý quan điểm văn học tập thoát li thực tế: nuốm giới gian sảo và tàn ác.+ xác minh giá trị tôn tạo xã hội với giá trị giáo dục đào tạo của văn học.c. Phạm vi tứ liệu:- thắng lợi Thạch Lam- phần đông tác phẩm văn học vượt trội khác.* Lập dàn ý:*Bài tập 2: Bàn về thơ Tố Hữu, bên phê bình Hoài Thanh viết: “Thái độ toàn trung khu toàn ý vì giải pháp mạng là tại sao chính mang lại sự thành công của thơ anh.”(TT Hoài Thanh, NXB Văn học, Hà nội-1982)-> (HS về bên làm) HOẠT ĐỘNG 6: Củng chũm - Dặn dò: - Naém vöõng 2 yù neâu ôû phaàn Ghi nhôù.- học tập thuộc phần Ghi nhớ, laøm baøi taäp 2 - trang 93 - SGK và các BT sinh hoạt Sách BTNV 12-T.I- sẵn sàng bài Đọc văn : “Việt Bắc”-Phần một. ./.