GIÁO ÁN LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN

     

- Rèn kĩ năng nhận diện nhân tố nghị luận trong văn phiên bản tự sự, áp dụng viết đoạn văn từ sự có áp dụng yếu tố nghị luận.

3.Thái độ.

-Có ý thức áp dụng yếu tố nghị luận trong văn phiên bản tự sự liên tiếp vàphù hợp.

 




Bạn đang xem: Giáo án luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

*
3 trang
*
HoangHaoMinh
*
*
10410
*
4Download


Xem thêm: Nêu Cảm Nghĩ Về Biển Đảo Quê Hương, Nêu Cảm Nghĩ Của Em Về Biển Đảo Việt Nam

Bạn đã xem tư liệu "Giáo án Lớp 9 môn Ngữ văn - huyết 60: rèn luyện viết đoạn văn từ bỏ sự có sử dụng yếu tố nghị luận", để tải tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên


Xem thêm: Lập Dàn Ý Chung Của Bài Văn Tự Sự, Lập Dàn Ý Bài Văn Tự Sự

Ngày soạn: / /2006 Ngày dạy: / /2006 máu 60. Luyện tậpviết đoạn văn từ bỏ sự có thực hiện yếu tố nghị luậnA.Mục tiêu phải đạt.1.Kiến thức- biết phương pháp đưa những yếu tố nghị luận vào bài bác văn từ bỏ sự một biện pháp hợp lí.2.Kĩ năng.- Rèn khả năng nhận diện yếu tố nghị luận trong văn phiên bản tự sự, vận dụng viết đoạn văn từ sự có áp dụng yếu tố nghị luận.3.Thái độ.-Có ý thức thực hiện yếu tố nghị luận vào văn phiên bản tự sự tiếp tục vàphù hợp.B.Chuẩn bị :-Giáo viên: chuẩn bị nội dung lên lớp.-Học sinh : sẵn sàng bài theo hướng dẫn của giáo viên.C .Tiến trình tổ chức các hoạt động.* chuyển động 1: Kiểm tra bài cũ. ( 3’)GV: khám nghiệm sự sẵn sàng của học tập sinh.* chuyển động 2: Khởi động. ( 1’)Để cho bài văn tự sự góp thêm phần triết lí tín đồ ta thường chế tạo văn bản tự sự nguyên tố nghị luận có thể bằng cách nêu những ý kiến dấn xét, cùng hồ hết lí lẽ và bằng chứng thường được diễn đạt bằng hình thức lập luận. Để giúp những em áp dụng những kỹ năng và kiến thức vào bài làm văn trường đoản cú sự bọn họ cùng luyện tập.* hoạt động 3: bài xích mới : . ( 40’)Hoạt đụng củagiáo viênHoạt hễ của H/SNội dung buộc phải đạtGV: Cho học viên đọc mẩu truyện "" Lỗi lầm cùng sự hàm ân "".?Nội dung của câu chuyện là gì?? nguyên tố nghị luận bộc lộ ở phần đông câu văn nào?? các câu văn nghị luận tất cả vai trò gì vào văn bản??Bài học tập được rút ra từ mẩu truyện là gì?GV khái quát chuyển ý.? Viết đoạn văn kể lại buổi sống lớp. Trong buổi sinh hoạt kia em đã phát biểu chủ ý để chứng tỏ Nam là 1 trong những người các bạn tốt?GV reviews tình huống, gợi ý cho học viên viết đoạn vănGV yêu ước h/s viết trong thời gian 7 phútGV yêu cầu học sinh đọc đoạn văn vừa viết.GV: dấn xét tấn công giá, phân tích.GV gọi đoạn văn Bà nộiGV hướng dẫn học sinh những văn bản cần đạt tới mức của bài viết.?Người em nói là ai? Người đó đã để lại một vấn đề làm, lời nói hay suy nghĩ? Điều đó ra mắt trong thực trạng nào??Nội dung ráng thể? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động như thế nào?? suy xét từ bài học kinh nghiệm rút ra từ mẩu chuyện trên?GV yêu cầu học viên đọc đoạn văn.-Đọc-Phát hiện-Suy luậnPhát biểu-Làm độc lập-Nghe-Độc lập-Trả lời phát âm lập-Suy luậnI. Thực hành khám phá yếu tố nghị luận trong khúc văn nghị luận.-Câu chuyện về nhị người các bạn đi bên trên sa mạc.- các điều viết trên mèo sẽ lập cập xoá nhoà...lòng người.-Vậy mỗi chúng ta hãy học cách viết gần như lỗi nhức buồn, thù hận lên mèo và khắc ghi những ân đức lên đá.-Làm cho những người đọc phát hiện sự bao dung độ lượng của, lòng nhân ái , biết tha thứ với ghi nhớ ân huệ ân nghĩa.- làm cho mẩu chuyện thêm sâu sắc, giàu tính triết lí và có ý nghĩa giáo dục.* bài học về việc bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ và ghi nhớ ân tình ân tình,II. Thực hành viết đoạn văn trường đoản cú sự có sử dụng yếu tố nghị luận.1.Bài tập 1.- lầm lỗi của nam là gì, cơ mà trong giờ sinh hoạt lớp nói đến.- Tính xuất sắc của phái nam là gì nhưng mà em phát biểu minh chứng Nam là người chúng ta tốt.- Buổi ở lớp diễn ra thế nào? ( Thời gian, địa điểm, tín đồ điều khiển, bầu không khí của buổi sống lớp ra sao...).- câu chữ của buổi ngơi nghỉ là gì? Em đã phát biểu vấn đề gì? lý do lại phát biểu về bài toán đó? - Em đang thuyết phục phái mạnh là người bạn tốt như vậy nào? ( Lí lẽ, ví dụ, lời phân tích...). 2.Bài tập 2.Viết đoạn văn kể về những việc làm hoặc phần nhiều lời dậy bảo giản dị và đơn giản mà thâm thúy về bạn bà mến thương đã có tác dụng em xúc động. ( Đoạn văn gồm yếu tố nghị luận )* Đoạn văn: Bà nội.* hoạt động 3: chỉ dẫn học sinh sống nhà.( 1’) - Vai trò nhân tố nghị luận trong văn phiên bản tự sự.-Tiếp tục triển khai xong bài tập 2.-Chuẩn bị bài bác : xã - Kim Lân