Giáo án lão hạc ngữ văn 8

     

Kéo xuống giúp thấy hoặc cài về! tải file 8 LÃO HẠC ( phái nam Cao) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT – Biết Đọc – gọi 1 đoạn trich trong tác phẩm hiện thực tiêu …


*


Kéo xuống giúp xem hoặc tải về!

8 LÃO HẠC

( nam giới Cao)

I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

– Biết Đọc – gọi 1 đoạn trich trong cống phẩm hiện thực tiêu biểu ở trong phòng văn phái mạnh Cao.

Bạn đang xem: Giáo án lão hạc ngữ văn 8

– đọc được tình cảnh khốn cùng, nhân phương pháp cao quý, trung ương hồn đáng trân trọng của tín đồ nông dân qua hình mẫu nhân vật dụng Lão Hạc; long nhân đạo sâu sắc trong phòng văn nam Cao trước số phận đáng thương của bạn nông dân cùng khổ.

II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1. Loài kiến thức.

– Nhân trang bị , sự khiếu nại , tình tiết trong công trình truyện viết theo khuynh hướng hiện thực .

– Sự thể hiện ý thức nhân đạo của phòng văn .

Tài năng nghệ thuật và thẩm mỹ xuất sắc ở trong phòng văn phái mạnh Cao trong câu hỏi xây dụng tình huống truyện , diễn tả , kể chuyện , xung khắc hoạ biểu tượng nhân vật..

2. Kĩ năng:

– Đọc diễn cảm , đọc , tóm tắt được chiến thắng truyện viết theo xu thế hiện thực.

– Vận dụng kiến thức về sự phối kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự nhằm phân tích thành tích tự sự viết theo xu thế hiện thực.

3. Thái độ

– giáo dục và đào tạo thái độ sự trân trọng đối với người nông dân nghèo khó trước giải pháp mạng tháng Tám

4. Năng lực phát triển

a. Các năng lực chung.

– năng lực hợp tác, giao tiếp, áp dụng ngôn ngữ, tự học

b. Các năng lực chuyên biệt.

– năng lượng tìm kiếm,tổ chức, xử lý thông tin.

– Năng lực mừng đón văn bản

– năng lực cảm thụ thẩm mĩ

III. CHUẨN BỊ.

1. Thầy: bài xích soạn, SGK, vật dụng dạy học, hình ảnh chân dung nhà văn.

2. Trò: SGK- Soạn bài xích – vở rèn luyện Ngữ văn

IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC

* bước 1: Ổn định tổ chức (1')

* cách 2: Kiểm tra bài cũ(15')

I. Đọc – hiểu ( 5đ)

1. “Tắt đèn” của Ngô vớ Tố được viết theo thể một số loại nào?

A. Truyện ngắn. B. Tè thuyết. C. Truyện vừa.. D. Bút kớ.

2.Nhận định nào tiếp sau đây không đúng víi đoạn trích “Tức nước bởi vì bờ”?

A. Tất cả gió trị chõm biếm sâu sắc.

B. Là đoạn truyện bao gồm kịch tính khôn cùng cao.

C. Thể hiện năng lực xây dựng nhân đồ của Ngô vớ Tố.

D. Có giá trị hiện nay thực cùng nhân đạo.

3. Trong đoạn trích người sáng tác chủ yếu mô tả nhân vật bằng cách nào?

A. Ra mắt các nhân đồ gia dụng và các phẩm chất tínhi biện pháp của nhân vật.

B. Để cho nhân vật dụng tự bộc lộ qua hành vi,giọng nói,điệu bộ.

C. Để cho nhân đồ này nói về nhân đồ gia dụng kia.

D. Ko dựng bí quyết nào trong ba cách trên.

4. Trong đoạn trích,chị Dậu hiện lên là người như vậy nào?

A. Nhiều tình dịu dàng víi ông chồng con.

B. Căm thù đàn tay không nên của thực dân phong kiến.

C. Gồm thái độ phản nghịch kháng mạnh khỏe đối víi bầy tay sai.

D. Cả A,B,C hầu như đúng.

5. Theo em vày sao chị Dậu được gọi là điển hình nổi bật về người đàn bà nông dân nước ta trước giải pháp mạng mon Tỏm?

A. Bởi chị Dậu là fan khổ độc nhất vô nhị từ xưa cho tới nay.

B. Do chị Dậu là người thiếu nữ nông dân mạnh mẽ nhất tự xưa tới nay.

C. Vì chưng chị Dậu là người thiếu nữ nông dân cần chịu nhiều đau khổ nhưng vẫn giữ được

phần lớn phẩm chất vô cùng cao đẹp.

D. Vày chị Dậu là người đàn bà nông dân luôn nhịn nhục trước sự áp bức của bọn thực dân.

II. Chế tạo ra lập văn bản (5đ)

cảm giác của em về nhân vật chị Dậu qua đoạn trích “Tức nước vày bờ”

* cách 3: Dạy – học bài xích mới:

Hoạt đụng của thầy

Hoạt đụng của trò

*GV chiếu một đoạn phim “Làng vũ đại ngày ấy” hái hs

Cho biết đoạn phim trên được chuyển thể từ công trình nào mà lại em biết?Của tác giả nào

GV đó là bộ phim truyền hình Lão Hạc" được mang từ tập phim “Làng Vũ Đại ngày ấy”

Hình thành tài năng q/sát nhận xét, thuyết trình

– quan tiền sát, trao đổi

– 1 HS trình bày, dẫn vào bài mới

– Ghi tên bài bác lên bảng

-Ghi tên bài bác vào vở

Hoạt động 2: Hình thành kỹ năng và kiến thức

*Tri giác

– PPDH: khai thác kênh chữ, vấn đáp, tái hiện nay thông tin, giải thích

– Kĩ thuật: Động não, trình diễn 1 phút

-Thời gian: 5- 7'

Hình thành năng lực: năng lượng giao tiếp: nghe, đọc

Hoạt hễ của thầy

Kiến thức cần đạt

I. HD HS đọc – tìm hiểu chú thích

Kĩ năng đọc, trình diễn 1 phút

I. Đọc – Chú thích

1.GV nắm tắt một vài ý cơ bạn dạng trong phần chữ in nhỏ

– gia sư hướng dẫn học sinh đọc văn bản, chú ý phân

1. Đọc

– Lão Hạc: khi chua chát xót xa, khi đau đớn, ân hận…

– Ông giáo: dịp xót xa yêu quý cảm, lúc thong thả ấm áp.

– vợ ông giáo: giá buốt lựng, chấm dứt khóat.

biệt lời của những nhân vật.

*GV điện thoại tư vấn hs đọc,

-GV nhận xét phương pháp đọc

– Binh bốn :mỉa mai, nghi ngờ

2 HS phát âm văn bản.

HS lắng nghe.

2. Hãy trình bày một vài nột cơ bản về tác giả, tác phẩm?

Giới thiệu: Nam Cao là đơn vị văn hiện nay thực siêng viết về đề bài nông dân cùng trí thức TTS trước CM, tác giả của khá nhiều truyện ngắn. Một số truyện ngắn được desgin thành phim “Làng Vũ Đại ngày ấy”

2.Chú thích.

a. Tác mang :

– phái mạnh Cao (1915-1951) thương hiệu thật là trần Hữu Tri.

– là một trong những nhà văn hiện nay xuất sắc quá trình 1930-1945, bậc thầy của truyện ngắn Việt Nam

– Sau bí quyết mạng, sáng sủa tác giao hàng cách mạng cùng hi sinh trê tuyến phố công tác.

b. Tác phẩm: “Lão Hạc”

là một truyện ngắn xuất nhan sắc viết về bạn nông dân, đăng báo lần đầu năm mới 1943.

3. Mang lại HS tò mò các chú thích

c.Từ khó : sgk/46,47

II. HD HS gọi – tìm hiểu văn bản

B1. HD khám phá khái quát

Kĩ năng nghe đọc, nói, viết, phân tích, phù hợp tác…

II. Đọc – tìm hiểu văn bản

1. Tìm hiểu khái quát

4.Hãy xỏc định:

-Thể loại, PTBĐ của văn bản?

-Truyện có những nhân thiết bị nào? Nhân đồ dùng nào là nhân trang bị chính? Nhân đồ vật nào là nhân vật dụng trung tôi vào truyện ? vị sao?

-Truyện được tính từ lúc nhân thứ nào? trực thuộc ngôi đề cập nào? tính năng của ngôi nhắc đó?

-Nêu chủ đề chính của văn bản

– Thể loại: truyện ngắn

– PTBĐ : tự sự phối hợp miêu tả

– N.vật chính: Lão Hạc với ông giáo

– Nhân đồ dùng trung tôi: Lão Hạc vì mẩu chuyện xoay xung quanh quóng đời khốn cực nhọc và chết choc của Lão Hạc.

– Ngôi kể: ngôi trước tiên của n/vật ông giáo (xưng “tôi”)

->Giúp nhà văn vừa kể, vừa kết hợp miêu tả và biểu hiện cảm xúc, khiến cho TP đậm chất hiện thực, gần cận nhưng vẫn giàu chất trữ tình, triết lí

– chủ đề chính: Cuộc đời nghèo khổ, đơn độc nhưng trong sạch, thánh thiện đáng yêu quý của bạn nông dân trước CMT8

B2. HD HS tìm hiểu chi tiết văn bạn dạng

2. Tò mò chi tiết

5.Theo dõi đoạn chữ bé dại và toàn thể văn bản, hãy cho thấy tình cảnh của lão Hạc được kể như thế nào? Em có

1. Nhân vật lão Hạc.

* Tình cảnh:

– đơn vị nghèo, vk mất sớm, một mình nuụi con, con trai không bao gồm tiền cưới bà xã bỏ đi làm việc đồn điền cao su thiên nhiên không

nhận xét gì về hoàn cảnh của lão Hạc?

có tin tức gì.

– Lão già yếu, ngày còng như tối chỉ thui thủi một mình làm các bạn víi nhỏ chú Vàng.

-> nghèo khổ, cô đơn, bất hạnh.

6.Tại sao một bé chó lại được lão Hạc điện thoại tư vấn là cậu

Vàng? Lão đối xử víi bé chó như thế nào? Lí vị gì khiến lão Hạc phải bán cậu Vàng?

*Đối víi lão Hạc, số tiền với mảnh vườn dành cho con linh nghiệm như một bảo vật mà mỗi ngày lão nồng hậu gìn giữ, bảo đảm an toàn chứ không lúc nào dỏm xõm phạm

– bé chú: là kỉ thứ của con trai lão nhằm lại, là người bạn

thân thiết trong cuộc sống thường ngày nghèo, cô độc của lão.

– Lão call là cậu Vàng, chăm lo như một con người: bắt rận, tắm, đến ăn, chửi yêu…

– Lão phải cung cấp cậu kim cương vì sau khoản thời gian bị ốm, cuộc sống đời thường của lão quỏ tỳng quẫn: không có việc làm hoa color bị bóo phỏ sạch, thúc cao gạo kộm, buộc phải tiờu vào số tiền dành dụm cho người con trai. Không chỉ có vậy con chó lại ăn uống quá khoẻ nên lão đành phải bán đi mặc dù không muốn.

->Việc đưa ra quyết định bán con chó Vàng khởi nguồn từ tấm lòng yêu dấu con sâu sắc của một người thân phụ

7. Qua không ít lần lão Hạc nói đi, nói giống ý định bán “cậu Vàng” víi ông giáo đến ta thấy đựoc điều gì?

*Việc phân phối “cậu Vàng

– trước khi bán: suy tính đắn đo nhiều, coi kia là vấn đề rất hệ trọng

8.Hãy phân tích diễn biến, tôi trạng của lão Hạc sau khi bán “cậu Vàng”

*Gợi ý:

– Thái độ, cử chỉ của lão Hạc sau khi bán “cậu Vàng” được miêu tả qua những bỏ ra tiết, hình hình ảnh nào?

– Những xem xét của lão Hạc sau khoản thời gian bán chú?

– thừa nhận xét cách diễn đạt ngoại hình để trình bày tâm trạng của tác giả?

– Những chi tiết hình ảnh đó diễn tả tâm trạng gì của lão?

– Qua diễn biến tôi trạng của lão Hạc cho ta thấy lão Hạc là người ra sao ?

* Đối víi lão Hạc, vấn đề bán cậu Vàng đồng nghĩa tương quan víi vấn đề lão mất đi người bạn thân thiết, thiếu tính kỉ đồ vật của đứa con Và sâu xa không chỉ có vậy là lão kia tự diệt đi niềm hi vọng sau cùng của mình

– sau khoản thời gian bán

+ Thái độ, cử chỉ: cố làm ra vui vẻ, cười như mếu, đôi mắt ầng ậng nước, mặt đùng một phát co rúm lại, số đông vết nhăn xô lại ép trộn nước mắt chảy ra, mẫu đầu ngoẹo về một bên, cái miệng móm mém mếu như nhỏ nít, lão hu hu khóc

+ Suy nghĩ: nó gồm biết gì đâu, nó làm cho in như nó trách tôi, tôi già bằng này tuổi đầu rồi còn xí gạt một con chó.

*Cách miêu tả: sử dụng nhiều trường đoản cú ngữ, hình hình ảnh tượng hình, giàu sức biểu cảm: ộp, ầng ậng, múm mộm, hu hu…để chế tác hình ảnh cụ thể, mô tả rõ nột nỗi đau đớn, xót xa ân hận trong thâm tâm lão.

->Đau đớn, xót xa, dằn vặt, ân hận, tự trách bản thân

=>Nhân hậu, tình nghĩa, thuỷ bình thường

10.Sau khi chào bán chú, lão Hạc đó sang nhờ cậy ông giáo việc gì? nguyên nhân lão lại nhờ cậy ông giáo như vậy?

*Việc dựa vào cậy ông giáo

– giữ lại hộ miếng vườn mang đến con

– gởi tiền nhằm lo ma đến mình

– câu hỏi lão thu xếp, nhờ vào cậy ông giáo vì thế cho ta phát hiện phẩm hóa học gì của lão Hạc ?

->Thương con sâu sắc, cẩn thận, chu đáo, không muốn phiền luỵ cho láng giềng

11.Cuộc sống của lão Hạc kế tiếp như gắng nào? Em có nhận xét gì về cuộc sống thường ngày đó của lão Hạc?

-Thái độ của lão Hạc trước sự giúp đỡ của ông giáo? thể hiện thái độ đó thể hiện phẩm hóa học gì của lão?

*Cuộc sống của lão Hạc sau khi bán con chú:

– Mấy hôm liền chỉ nạp năng lượng khoai, khoai hết, lão chế tạo được món gì, ăn uống món ấy: củ chuối, sung luộc, rau mỏ, củ rỏy, trai, ốc

– không đồng ý gần như hách dịch toàn bộ những gì ông giáo cho

->C/sống cùng cực, khổ sở

-> Giàu lòng từ bỏ trọng

12.Có người nhận định rằng lão làm cầm cố là dở hơi dở. Gồm người cho rằng lão làm cố gắng là đúng. Theo em thì sao ?

12.Có người cho rằng lão làm nạm là dại dở. Tất cả người nhận định rằng lão làm cố kỉnh là đúng. Theo em thì sao ?

13.Truyện đó xong xuôi như cố kỉnh nào? nhấn xét về cách kết thúc của truyện?

– Lão Hạc trầm mình bằng bả chú

->kết thúc bất ngờ

14.Cái chết của lão Hạc được miêu tả như cố kỉnh nào? Em có nhận xét gì về cái chết của lão Hạc?

Theo em tử vong của lão Hạc bắt đầu từ đâu? chết choc của lão diễn đạt phẩm chất gì của lão?

* chết choc của lão khởi đầu từ sự nghèo đói, bí quẫn nhưng sâu sát hơn là từ bỏ lòng mến con âm thầm mà mập lao, trường đoản cú lòng từ trọng đáng kính

* Cái chết của lão Hạc.

Lão sẽ vật vó sinh hoạt trên giường, đầu tóc rũ rượi, áo xống xộc xệch, nhị mắt long sũng sọc, lão tru trộo, bọt mộp trào ra, chốc chốc lại bị giật to gan nảy lên, đồ gia dụng vó mang lại hai giờ bắt đầu chết

->Cái chết đau đớn, dữ dội, thê thảm cùng thương tâm.

=>Là người dân có ý thức cao về lẽ sống, coi trọng nhân phẩm, sinh sống trong sạch, lương thiện

15.Theo em, tử vong của lão Hạc có chân thành và ý nghĩa gì?

*GV chốt lại

*ínghĩa chết choc của lão Hạc

-Tố cáo chính sách xó hội tàn ỏc đó đẩy fan nông dân vào cảnh cùng cực, tước đi của mình mọi niềm vui, niềm hi vọng, đẩy họ mang đến chỗ chết

– phản ảnh một phương pháp chân thực, thâm thúy về số trời nghèo khổ, bế tắc của tín đồ nông dân và ca ngợi, khẳng

định phẩm chất cao đẹp của tín đồ nông dân nghèo: thương nhỏ sâu nặng, chuẩn bị sẵn sàng hi bào thai sống của bản thân mình vì sau này của con

– Làm cho người đọc yêu đương cảm, hiểu rõ hơn, quý trọng với thương nuối tiếc lão Hạc rộng =>Lão Hạc là điển hình nổi bật của fan nông dân trước CMT8 víi số phận cơ cực, đáng tiếc nhưng bao gồm phẩm chất tốt đẹp, đáng yêu trọng

*Lão chết trong đau đớn, thiết bị vó, cơ cực về thể xỏc tuy vậy thanh thản về tôi hồn. Giữa loại xó hội dơ bẩn nhuốc, khuất tất đó, lão Hạc vẫn duy trì mình vào sạch, cam chịu sống khổ cơ mà không sống hèn. Hoàn cảnh đói khổ, túng quẫn kia đẩy lão Hạc đến cái chết như một hành động tự giải thoát. Người cha ấy đó hi sinh cả đời mình cho đứa con

*Tóm lại trong loại làng quê hẻo lánh và tiêu điều ngày xưa, như bao nhiêu người dân lao động, lão Hạc nên sống một cuộc đời đầy khổ cực và bất hạnh. Tuy vậy lão Hạc lại có bao phẩm chất xuất sắc đẹp : hiền khô lành, chất phác, vị tha, nhân hậu, vào sạch, nhiều lòng từ trọng. Lão Hạc là điển hình, là hiện tại thân của fan nông dân vn trước CMT8 được nam giới Cao biểu đạt víi bao trân trọng, xót thương, ngấm đượm một niềm tin nhân ái cao cả

Hết tiết 1 gửi sang tiết 2

16.Ông giáo là người dân có vai trò gì trong mẩu chuyện này?

Qua lời nói của lão Hạc về ông giáo, em thấy ông giáo là người như vậy nào?

ễng giáo và lão Hạc có điểm làm sao chung?

2. Nhân vật dụng ông giáo

– Là fan chứng kiến, tham gia và kể lại câu chuyện

– là 1 trớ thức nghèo, giàu tình thương với lòng trường đoản cú trọng, được mọi bạn kiêng nể.

– Cả nhì cùng bao gồm chung nỗi đau đớn của sự nghèo túng, phải bán đi hầu hết vật quý gió độc nhất vô nhị của mình. Đó là chỗ gần gụi và làm cho 2 người láng giềng này thân mật víi nhau.

17.Thái độ, cảm tình của ông giáo so với lão Hạc được trình bày trong truyện như vậy nào? (Khi nghe lão Hạc nhắc chuyện? thấy lúc lão Hạc xa lánh mình? thấy lúc lão Hạc xin bẫy chú của Binh Tư? khi thấy lão Hạc tìm đến cái chết?. Khi chứng kiến cái chết của lão Hạc?..)

– Đối với lão Hạc:

+ thông cảm cùng xót thương đến số phận của lão

+ tìm bí quyết an ủi, search đỡ

+ buồn khi thấy lão Hạc xa lánh mình

+ ngì ngàng, buồn, thuyệt vọng vì nghĩ rằng: một tín đồ đáng kính như lão Hạc mang lại lúc thuộc còng trở nên tha hóa trở nên chất.

+ khám phá phẩm chất cao đẹp và trong trắng của lão Hạc, giữ trọn ý thức yêu cùng cảm phục

18.Cho HS bàn bạc câu hái 4(sgk/48): lúc nghe Binh Tư cho thấy thêm lão Hạc xin hắn bả chú nhằm bắt một nhỏ chó sản phẩm xóm…. “tôi” lại nghĩ: Không! Cuộc đời không hẳn đó đáng buồn, …. Theo một nghĩa khác”.Em hiểu ý nghĩ đó của nhân đồ vật “tôi” như thế nào?

í suy nghĩ

– cuộc đời đáng bi quan vì nó kia đẩy con tín đồ đáng kính như lão Hạc đến con phố cùng, con tín đồ nhân hậu, nhiều lòng tự trọng nhưng mà còng bị tha hóa, đổi thay chất.

– chưa hẳn đáng bi đát vì ý nghĩ của ông giáo trước đó ko đúng, vẫn còn có những người cao siêu như lão Hạc

– Đáng buồn theo nghĩa khác: con người dân có nhân biện pháp cao đẹp mắt như lão Hạc cơ mà không được sống, yêu cầu chịu cái chết vật vó, kinh hoàng như vậy

19. Qua thái độ, tình yêu và tình tiết tôi trạng của ông giáo đối víi lão Hạc mang lại ta thấy ông giáo là người như thế nào?

=>Là tín đồ hiểu đời, hiểu bạn giàu lòng nhân ái cùng vị tha, biết cảm thông, trân trọng mọi người

20. Qua xem xét của nhân vật dụng “tôi” em rút ra bài học kinh nghiệm gì khi đánh giá, nhấn xét về con người ?

=>Cần đặt mình vào cảnh ngộ ví dụ của chúng ta thì mới hoàn toàn có thể hiểu đúng, thông cảm và trân trọng, mến thương những điều xứng đáng thương, đáng quí của họ.

Xem thêm: €˜ Trong Cái Rủi Có Cái May, Trong Cái Rủi Có Cái May Là Gì

III. HD HS review khái quát lác văn bản

Kĩ năng đánh giá, tổng hợp

III. Tổng kết

21.Qua câu chuyện, em hãy dìm xét về nột rực rỡ của truyện?(Việc tạo ra dựng tình huống?, biện pháp kể chuyện? giải pháp xây dựng nhân đồ ?…)

Qua thẩm mỹ và nghệ thuật kể chuyện của tác giả, em cảm giác được những vụ việc gì?

*GV tóm tắt lại=>ghi nhớ. Gọi HS đọc

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật:

+ giải pháp tạo dựng trường hợp bất ngờ

+ phương pháp kể: kết hợp kể ,tả, bộc lộ cảm xúc

+ phương pháp xây dựng nhân vật thực hiện nhiều từ bỏ ngữ có công dụng gợi cảm, sinh động, khiến ấn tượng

2.Nội dung:

+ Số phận đau thương cùng ph/chất của bạn nông dân

+ Tấm lòng yêu thương, trân trọng và kĩ năng nghệ thuật xuất sắc đẹp của tác giả

* Ghi nhớ: sgk/48

Hoạt cồn 3: Luyện tập

PPDH: Tái hiện nay thông tin, phân tích, giải thích, so sánh, gọi diễn cảmKTDHTC: Kĩ thuật cồn não, trình diễn 1phút.Thời gian: 5- 7 phútHình thành năng lực: tư duy, sáng tạo

IV. HD HS luyện tập

IV. Luyện tập

22.Cho HS đọc với làm các bài tập trắc nghiệm

1. Trắc nghiệm

23. Cho Hs thảo luận câu hái 6(sgk/48). Em gọi như thế

2. Thảo luận ý nghĩ về của nhân thiết bị tôi

nào về ý nghĩ về của nhân đồ vật “tôi”qua đoạn văn: ‘Chao ôi! Đối víi nhũng fan ở quanh ta…che đậy mất”

– Đây là lời triết lí lẫn cảm giác trữ tình, xót xa của phái nam Cao

– K/định một cách biểu hiện sống, một bí quyết ứng xử mang lòng tin nhân đạo: cần phải quan sát, suy nghĩ đầy đầy đủ về những con người hàng ngày vẫn sống quanh mình, rất cần được nhỡn dìm họ hài lòng đồng cảm, bằng đôi mắt của tình thương, biết nhỡn ra và trõn trọng các điều xứng đáng thương, xứng đáng quý sinh sống họ

– đặt ra một phương thức đúng đắn, sâu sắc khi đánh giá con người: biết tự đặt mình vào cảnh ngộ của mình thì mới hiểu đúng và thông cảm đúng

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

– Thời gian: 10phút

– Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề

– Kĩ thuật: Động não

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

Viết đoạn văn nêu cảm thấy về nhân thứ Lão Hạc.

=>NL từ bỏ học,tư duy ,trình bày

HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG

– Thời gian: 3 phút

– Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề

– Kĩ thuật: Động não

Hoạt đụng của thầy

Hoạt động của trò

– Đọc với sưu tầm tư liệu về người sáng tác Nam Cao và công trình Lão Hạc

HS đọc cùng sưu tầm

4: Giao bài bác và lí giải học bài, chuẩn bị bài sinh hoạt nhà:

– nắm tắt văn bản

– học thuộc ghi nhớ.

– Viết đoạn văn ngắn phân phát biểu cảm nghĩ của em về nhân đồ lão Hạc.

– sẵn sàng bài Từ tượng thanh, tự tượng hình theo câu hái trong SGK.

Văn bản: LÃO HẠC

( nam giới Cao)

I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC

1.KiÕn thøc:

– Biết đọc – gọi một đoạn trích, một tác phẩm hiện thực tiêu biểu ở trong nhà văn nam Cao.

– hiểu rõ tình cảnh khốn thuộc và nhân cách cao cả của nhân vật dụng Lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận xứng đáng thương cùng vẻ đẹp trọng tâm hồn của người nông dân Việt Nam.

– Thấy rõ cốt truyện, nhân vật, sự khiếu nại trong đoạn trích viết theo xu thế hiện thực.

– Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nam giới Cao (Qua nhân vật dụng ông giáo).

– kĩ năng nghệ thuật suất sắc của phòng văn trong câu hỏi tạo tình huống truyện, miêu tả, đề cập chuyện và khắc họa nhân vật.

2.Kĩ năng

Rèn mang lại HS tài năng đọc với tóm tắt văn bản.

– Vận dụng kiến thức và kỹ năng về sự phối kết hợp các phương thức diễn tả trong văn bạn dạng tự sự nhằm phân tích thành tựu tự sự theo xu thế hiện thực.

3.Th¸i ®é: Biết yêu thương, cảm thông quý trọng con bạn nông dân lương thiện.

4. Năng lực: giáo dục các khả năng nhận thức, kiếm tìm và xử trí thông tin, giải quyết và xử lý vấn đề, nghe tích cực, đúng theo tác, c¶m thô, giao tiếp…

II/THIẾT BỊ DẠY HỌC

– GV: Gi¸o ¸n, tranh ảnh

– HS: sẵn sàng bài theo phía dẫn.

III/ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. Ổn định tổ chức: ( 1 phút)

8A:…./….. 8B:…../…..

B. Kiểm tra bài xích cũ: ( 4 phút)

Hãy so với vẻ đẹp nhất của nhân đồ vật chị Dậu qua đoạn trích “ Tức nước đổ vỡ bờ”

C. Dạy và học bài bác mới:

I. Hoạt động khởi động:

– Mục tiêu: Tạo vai trung phong thế, định hướng chú ý cho HS.

– Phương pháp: Thuyết trình.

– Thời gian: 1 phút

* GV giới thiệu: T×nh c¶nh khèn khæ cña ng­­êi n«ng d©n ViÖt nam giới tr­­íc centimet th¸ng T¸m kh«ng chØ cã chÞ DËu, anh Pha….H«m nay c¸c em sÏ ®­îc gÆp l·o H¹c qua truyÖn ng¾n cïng tªn cña nhµ v¨n nam Cao…

II. Hoạt động hình thành con kiến thức

1.Hoạt động 1: mày mò chung

– Mục tiêu : HS nắm được t¸c gi¶, t¸c phÈm, đọc, hình trạng văn bản, cách tiến hành biểu đạt, bố cục của văn bản.

– Phương pháp : Vấn đáp, thuyết trình, nêu cùng GQVĐ, đọc, kể…

– Kĩ thuật : Động não

– Thời gian: 10 phút

Hoạt cồn của thầy – trò

Nội dung

GV yêu cầu HS đọc chú giải dấu (*) SGK.

? bằng sự hiểu biết của mình, hãy trình làng về tác giả Năm Cao ?

– phái nam Cao chân thành tận tụy sáng tác giao hàng kháng chiến.

– Ông hy sinh trên tuyến đường đi công tác.

? Nêu hiểu biết của em về tác phẩm?

– H/s trả lời

GV khuyên bảo đọc: Đọc diễn cảm, chú ý biểu lộ tâm trạng, tình cảm, thái độ qua giọng điệu từng nhân vật.

Chú ý diễn đạt sắc thái, giọng điệu nhân vật cho phù hợp. Ông giáo: suy tư, cảm thông; Lão Hạc: đau đớn, giãi bày…

GV phát âm mẫu.

GV mang lại h/s phát âm -> điện thoại tư vấn h/s dìm xét, GV dìm xét.

– giúp HS mày mò chú phù hợp về những từ khó.

? Em hãy nắm tắt văn bản đoạn trích?

– Truyện đề cập về lão Hạc, một bạn nông dân già, mất vợ, nghèo khổ, sống cô độc, chỉ biết làm các bạn với con chó vàng. Nam nhi lão vày nghèo không lấy được vk nên phẫn chí bỏ đi làm việc đồn điền. Lão Hạc ở trong nhà chờ con trở về, ra sức có tác dụng thuê để sống. Sau đó 1 trận ốm, lại gặp gỡ năm thiên tai, mất mùa, không được sức làm thuê, do hết con đường sinh sống, lão đành bán con chó vàng, sở hữu hết tiền tài cùng mảnh vườn gởi lại mang lại ông giáo canh chừng hộ để về giao lại cho con trai. Rồi đến cách cùng quẫn, lão nạp năng lượng bả chó nhằm tự tử, chết một cái chết thật nhức đớn, dữ dội.

? bài xích văn ở trong dạng văn phiên bản nào?

– tiểu thuyết

? VB được viết theo phương thức chính nào?

– từ sự, miêu tả, biểu cảm.

? bài xích văn chia thành mấy phần ? Nội dung của những phần đó?

Gåm 3 phần:

+ Lão Hạc nhờ vào ông Giáo.

+ cuộc sống đời thường của Lão Hạc.

+ cái chết của Lão Hạc.

I/ tò mò chung

1. Tác giả.

– nam giới Cao (1915-1951) là bên văn thực tại xuất sắc siêng viết về đề bài nông thôn và trí thức tiểu tứ sản.

2. Tác phẩm

– Viết năm 1943, là truyện ngắn xuất dung nhan viết về người nông dân trước cm T8.

3. Đọc, tò mò chung

* Đọc

* hình dáng văn bản: Truyện ngắn

* cách thức biểu đạt:

– cách làm tự sự, miêu tả, biểu cảm.

* ba cục: Gåm 3 phần

Điều chỉnh, bửa sung

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

2. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn bản

– Mục tiêu : HS nắm được giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản.

– Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình, …

– Kĩ thuật : Động não

– Thời gian: 18 phút

Hoạt hễ của thầy – trò

Nội dung cần đạt

Yêu mong h/s chú ý

? khẳng định nhân thứ trung tâm? mở màn câu chuyện nhắc về điều gì?

– Nhân đồ gia dụng lão Hạc…

? Lão Hạc có cuộc sống đời thường như cầm nào?

– bà xã chết, con trai vì phẫn chí bỏ đi làm ăn xa.

– Lão sinh sống cô đơn, nghèo khổ cùng con chó rubi .

– Lão yêu con chó tiến thưởng hết mực, coi nó như con, điện thoại tư vấn cậu xưng ông…cho nó ăn trong cái chén bát đẹp…

? tình cảm của lão dành cho con chó vàng như vậy nào?

– Phần đầu truyện, ta thấy đã các lần Lão Hạc nói đi nói giống ý định chào bán “cậu Vàng”, cho biết lão đã suy tính không biết nhiều lắm, coi đó là việc xúc tiến bởi “cậu Vàng” là người đồng bọn thiết, là kỷ đồ vật của anh con trai mà lão vô cùng thương yêu.

? nguyên nhân lão yêu dấu cậu Vàng cơ mà vẫn

phải cung cấp đi?

– bất đắc dĩ phải cung cấp chó: Sau trận tí hon cuộc sống của lão Hạc rất khó khăn khăn, không liệu có còn gì khác ăn nữa. Quá nghèo, yếu, sống bởi tiền dành riêng dụm, nuôi thân còn chẳng nổi có tác dụng sao có thể nuôi chó. Đó là giải pháp duy nhất đề xuất làm.

? kể lại vấn đề với ông Gi áo, lão Hạc có

tâm trạng như vậy nào?

– HS trình bày.

? Để lột tả trọng điểm trạng của Lão Hạc, tác giả đã sử dụng kiểu tự ngữ gì?

– HS trình bày.

> tự láy gợ i hình, gợi thanh.

? thực hiện từ láy gợi hình, gợi thanh người sáng tác đã làm rõ, khắc họa được phương diện làm sao của nhân đồ lão Hạc?

– HS trao đổi, trình bày.

> mô tả ngoại hình để miêu tả nội tâm.

? Từ bề ngoài em cảm thấy được gì về chổ chính giữa trạng lão Hạc dịp bấy giờ?

– H/s nhận xét

? Sự ân hận, day xong xuôi của lão Hạc còn được biểu thị ở chi tiết nào ?

HS: “…thì ra…lừa nó”

? Em gọi gì về lão Hạc lúc nói: “ Kiếp bé chó…”?

Gợi ý: Cách so sánh ví von kiếp người với kiếp chó cho thấy tâm trạng gì của lão Hạc trước thực tại.

– Sự bất lực thâm thúy trước hiện tại tại.

GV: tác giả đó diễn tả chân thật, thế thể, chính xác từng diễn biến tâm trạng khổ sở cứ dưng lên, như cần thiết kìm nổi nổi nỗi nhức => tương xứng tâm lý, dáng vẻ và cách biểu hiện của những người dân già.

? Qua việc lão Hạc buôn bán cậu Vàng, em thấy lão Hạc là người như vậy nào?

– Lão Hạc là người sống tình nghĩa, thủy phổ biến rất trung thực. Lòng yêu quý con thâm thúy của bạn cha túng thiếu (Không dám tiêu phạm vào đồng tiền, mảnh vườn đang cố kỉnh giữ trọn vẹn mang đến anh nhỏ trai).

GV bình: không chỉ là tình nghĩa, thủy chung mà sinh sống lão Hạc còn choàng lên tình thương con của người cha nghèo khổ…Cách nói chuyện suy ngẫm của lão Hạc là sự tài tình trong thẩm mỹ kể chuyện của phái nam Cao. Vừa gửi mạch chào bán chó > chuyện lão Hạc dựa vào cậy ông Giáo.

II/ tìm hiểu văn bản

1) Nhân đồ vật Lão Hạc

a) trọng tâm trạng của lão Hạc sau thời điểm bán cậu Vàng.

– Lão Hạc có cuộc sống đời thường cô đơn, nghèo khổ, túng thiếu quẫn.

– Lão Hạc rất yêu quý con chó cùng đặt tên, gọi thân mật và gần gũi cậu Vàng.

Xem thêm: Hình Ảnh Phong Nha-Huế - Kinh Nghiệm Du Lịch Động Phong Nha

– nuốm vui, cười cợt như mếu, đôi mắt ầng ậng nước, mặt co rúm lại, xay nước mắt chảy ra, mếu máo, hu hu khóc.