Giáo án ai đã đặt tên cho dòng sông

     

+ Nêu được hầu hết nét chính về tác giả Hoàng đậy Ngọc Tường, phong cách sáng tác, địa chỉ trên văn đàn với phần nhiều tác phẩm tiêu biểu.

Bạn đang xem: Giáo án ai đã đặt tên cho dòng sông

+ Nêu được yếu tố hoàn cảnh sáng tác, bố cục của bút ký “Ai vẫn đặt tên cho chiếc sông?”, địa chỉ của đoạn trích được học.

Xem thêm: Nghỉ Dưỡng Sức Sau Sinh Có Được Hưởng Lương Không ? Mức Hưởng Nghỉ Dưỡng Sức Sau Sinh Như Thế Nào

+ ở trong lòng ít nhất 2 đoạn đặc sắc nhất trong khúc trích.

Xem thêm: Cho Thuê Phòng Trọ, Nhà Trọ Tại Quận 11 Tp, Phòng Trọ Quận 11 Chính Chủ, An Ninh Tốt, Giá Rẻ

+ Liệt kê tối thiểu 5 đoạn so sánh nét xinh sông hương thơm được sử dụng.

 


*
33 trang
*
minh_thuy
*
*
8822
*
17Download
Bạn đang xem đôi mươi trang mẫu mã của tư liệu "Giáo án Ngữ văn 12 máu 65, 66: ai đã đặt tên cho chiếc sông? (trích) -Hoàng lấp Ngọc Tường", để cài tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD làm việc trên

DANH SÁCH CÁC THÀNH VIÊN vào NHÓMSTTHọ và tênĐánh giá tác dụng làm việc1Nguyễn Thị Kiều Anh Tốt2Nguyễn Thị Lan Anh (Nhóm trưởng)Tốt3Nguyễn Thị Hồng ChínTốt4Đặng Thị CúcTốt5 Phạm mùi hương DiệuTốt6Trần Thị Thùy DungTốt7Vũ Thị DiềnTốt8Nguyễn Thị ĐiềnTốt9Nguyễn vắt HiệpTốtTiết: 2 máu (65,66)Thể loại: ký kết Lớp dạy: Ngày soạn: bạn soạn: AI Đà ĐẶT TÊN mang đến DÒNG SÔNG? (Trích)-Hoàng bao phủ Ngọc Tường-Mục tiêu nên đạtVề con kiến thức: Bậc 1: + Nêu được ít nhất 2 điểm sáng về thể ký.+ Nêu được số đông nét thiết yếu về người sáng tác Hoàng phủ Ngọc Tường, phong thái sáng tác, địa chỉ trên văn bầy với rất nhiều tác phẩm tiêu biểu.+ Nêu được hoàn cảnh sáng tác, bố cục của bút ký “Ai sẽ đặt thương hiệu cho mẫu sông?”, địa chỉ của đoạn trích được học.+ nằm trong lòng tối thiểu 2 đoạn đặc sắc nhất trong đoạn trích.+ Liệt kê tối thiểu 5 đoạn so sánh nét đẹp sông hương được sử dụng.+ Liệt kê được các câu văn tiêu biểu nói lên vẻ đẹp, nét tính phương pháp và tính lịch sử hào hùng của dòng sông Hương.+ Phân chia bố cục của đoạn trích (tùy theo các tiêu chí khác nhau)Bậc 2: + so sánh vẻ đẹp nhất sông hương thơm qua phong cảnh thiên nhiên (ở thượng nguồn, đồng bởi và khi chảy quanh thành phố Huế), dưới ánh mắt văn hóa, vẻ đẹp gắn với phần nhiều sự kiện lịch sử vẻ vang trọng đại.+ so với tình yêu, niềm từ bỏ hào tha thiết của tác giả giành riêng cho dòng sông Hương, cho xứ Huế và rộng hơn là cho đất nước.+ so sánh nghệ thuật độc đáo và khác biệt được áp dụng trong đoạn trích của bài xích bút ký ai đó đã đặt tên cho chiếc sông?Bậc 3:+ đối chiếu với những bài xích bút ký của những tác trả khác giúp xem được nét khác hoàn toàn trong kỹ năng nghệ thuật và quý hiếm của tác phẩm.+ so sánh với các tác phẩm cam kết khác viết về những con sông để làm nổi bật được nét trẻ đẹp đặc trưng của dòng sông Hương. + tự vẻ đẹp nhất của dòng sông Hương, liên hệ đến ý thức của mỗi cá nhân đến câu hỏi giữ gìn, bảo tồn và làm cho đẹp thêm cho dòng sông. Về thái độ: Hiểu cùng yêu hơn nét đẹp dòng sông Hương, về mảnh đất nền cố đô Huế thơ mộng, trữ tình. Tu dưỡng tình yêu quê hương xứ sở, tình yêu đất nước. Về kỹ năngRèn luyện khả năng đọc đọc văn bạn dạng thuộc thể nhiều loại kýRèn luyện năng lực phân tích và cảm nhận tác phẩm kýRèn luyện năng lượng tư duy tích cực, trao đổi và thao tác làm việc nhómKiến thức trọng tâmVẻ đẹp mắt của sông Hương:Vẻ đẹp mắt sông hương qua cảnh quan thiên nhiênVẻ đẹp mắt sông hương thơm được tò mò dưới khía cạnh văn hóaVẻ đẹp sông Hương gắn sát với gần như sự kiện kế hoạch sửÝ nghĩa nhan đề cây viết kí “Ai vẫn đặt thương hiệu cho chiếc sông”Đặc điểm phong thái sáng tác của tác giả: tài hoa, vốn học thức uyên thâm, cá tính độc đáoChuẩn bị Giáo viên: sách giáo khoa, sách giảng viên, giáo án điện tử, một số phương tiện quan trọng để áp dụng trong quy trình giảng dạy.Học sinh: + thao tác làm việc nhóm với các nội dung trọng trách sau: nhóm 1: cảnh sắc thiên nhiên sinh hoạt thượng lưuNhóm 2: cảnh sắc thiên nhiên làm việc trung lưuNhóm 3: cảnh quan thiên nhiên ở hạ lưu+ Đọc ít nhất gấp đôi trích đoạn cùng soạn bài theo phía dẫn SGK/trang 203+ tò mò về thể nhiều loại kí, phân biệt bút kí cùng tùy bút.+ mày mò về cảnh quan và con tín đồ xứ Huế, nhất là sông hương thơm qua văn thơ+ Tìm địa chỉ của Huế và chiếc sông hương trên bản đồPhương pháp và phương tiện dạy họcPhương pháp dạy dỗ họcSử dụng linh hoạt các bề ngoài diễn giảng, gợi mở, bàn bạc nhóm, nêu vụ việc để học viên phát huy được kĩ năng làm câu hỏi độc lập, tự chủ và trí tuệ sáng tạo của mình. Tích hợp với các công trình cùng thể loại, cùng đề tài: tùy bút “Sông Đà” của Nguyễn Tuân, với những kiến thức địa lý, lịch sử vẻ vang và năng lực cảm thụ nét đẹp thẩm mỹ của học sinh. Phương tiện đi lại dạy họcMáy chiếu: trình chiếu các tranh hình ảnh về tác giả, về mẫu sông Hương, các sơ đồ bao quát về quánh điểm, kết cấu của bài bác bút ký. Hoặc tranh ảnh, phiên bản đồ về xứ Huế, về mẫu sông hương được giáo viên, học sinh sẵn sàng trước tiếng lên lớp.Tiến trình dạy dỗ họcỔn định và tổ chức triển khai lớp: Lớp vùng dậy chào giáo viên. Giáo viên cho lớp ngồi theo các nhóm vẫn phân công trường đoản cú trước.Kiểm tra bài xích cũHình thức: vấn đáp hoặc làm bài 15 phút Câu hỏi: + dưới ngòi bút tài hoa của Nguyễn Tuân, hình mẫu sông Đà hung bạo, cộc cằn được thể hiện như vậy nào? + Hoặc “Dưới ngòi cây viết tài hoa của Nguyễn Tuân, hình mẫu sông Đà thơ mộng với trữ tình được thể hiện như thế nào?” + Hoặc “Hình tượng người lái xe đò sông Đà hiện lên trí dũng tuy nhiên toàn, em hãy làm sáng tỏ nhận định trên.”Mở đầu bài học: bao gồm rất nhiều phương pháp để vào bài. Cho học viên xem một đoạn video clip về sông hương hoặc nghe bài bác hát “Dòng sông ai đó đã đặt tên?”Hoặc từ đề tài viết về những bé sông của khá nhiều tác giả không giống nhau thuộc những thể một số loại khác nhau, đưa ra một đoạn văn tuyệt câu thơ về sông Hương để vào bài. VD: Nhiều nền lộng lẫy bắt nguồn từ những dòng sông. Con sông là trời sinh mà lại cũng là do bé người góp phần xây dựng nên. Người việt nam yêu văn chương cần thiết nào quên một loại Hương Giang nước trong nước đục của qua đời Nguyên, một mẫu Trường Giang như trên trời cao rơi xuống của Lí Bạch. Một bến cẩm dương với cảnh hoa dương liễu làm sầu lòng khách hàng qua sông trong thơ của Bạch Cư Dị. Một mẫu sông Đà dữ dội, bạo liệt mà lại trữ tình, mộng mơ trong tuỳ cây viết của Nguyễn Tuân. Mỗi con sông là một dòng cảm xúc, không có bất kì ai nói họ cho ai.Bài trước chúng ta đã được học một thành tựu kí xuất dung nhan của Nguyễn Tuân về mẫu sông Đà có 1 không 2 trong văn học. Hôm nay chúng ta sẽ tham khảo thêm một vật phẩm kí cũng đặc biệt thành công khi viết về loại sông mùi hương của Hoàng che Ngọc Tường. Đó được coi là dòng sông không bao giờ lặp lại bản thân trong thi hứng văn chương. Hoặc cho học sinh xem địa điểm của Huế trên bản đồ và những hình ảnh về Huế (hoặc bài xích hát về Huế) nhằm từ đó đem vào bài. Hoặc hội thoại với học viên qua chủ đề về mẫu sông để đưa vào bài. Hoạt động dạy họcHoạt cồn của giáo viênHoạt rượu cồn của học sinhKiến thức nên đạt1.Hướng dẫn gọi hiểu khái quát về tác giả, tác phẩmH: Đọc cùng liệt kê lại những điểm lưu ý cơ phiên bản về tác giả HPNT (tên tuổi, quê quán, sản phẩm tiêu biểu)Đọc lướt, gạch chân ý bao gồm và trả lờiA.Tiểu sử tác giả- HPNT sinh năm 1937 trên TP Huế. - Quê quán: Quê gốc Quảng Trị, sống thao tác làm việc và hoạt động cách mạng ở Huế => cuộc đời nối sát với Huế nên tình cảm, chổ chính giữa hồn ngấm đẫm cảm xúc và văn hóa của mảnh đất nền này - Là tín đồ ham chơi, đắm đuối đi, tê mê học, đắm đuối kết giao các bạn bèB. Thành tích - chăm viết chữ ký (thi thoảng có tác dụng thơ) - Tác phẩm có khá nhiều ánh lửa của tình yêu thiên nhiên quốc gia và con người việt nam Nam; kết hợp chặt chẽ giữa trí tuệ cùng trữ tình, nghị luận dung nhan bén với suy tư nhiều chiều, tổng phù hợp từ vốn kỹ năng và kiến thức sâu rộng - Lời văn ko kể suy tứ hướng nội, chậm trễ trữ tình với tài hoa.- những tác phẩm cây viết kí chính: ngôi sao 5 cánh trên đỉnh Phu Văn thọ (1971), tương đối nhiều ánh lửa (1979), Hoa trái quanh tôi (1995), Ngọn núi ảo ảnh (1999) - Mở rộng: Một vài dìm xét, reviews của các nhà văn, bên phê bình về kí của HPNT+ Nguyễn Tuân: “Kí của HPNT gồm rất hiều ánh lửa”+ Nguyên Ngọc: “anh – HPNT là 1 trong người đắm say sống mang lại mê mải, sống và đi, đi để được sống, với khu đất nước, với nhân dân, với nhỏ người, đi say mê với say mê viết về họ”+ Hoàng Cát: “HPNT bao gồm một phong thái viết bút kí văn học tập của riêng biệt mình. Thế mạnh của ông là trí thức văn học, triết học, định kỳ sử, địa lí sâu cùng rộng, gần như là đụng đến vụ việc gì, ở thời điểm nào và ở đâu thì ông vẫn rất có thể tung hoành thoải mái ngòi cây viết được”H: Đọc và liệt kê những nét bao gồm về cây bút ký ai đã đặt tên cho cái sông? cùng vị trí của đoạn trích được học? học sinh trả lời-Thể loại: tùy bút- Viết tại Huế, 1-1981, đăng báo Văn nghệ, đưa vào tập ký ai đã đặt thương hiệu cho dòng sông? (1986)- HPNT nói “trong việc đi lại sản phẩm ngày, tôi gồm dịp xúc tiếp với sông Hương và thấy tận đôi mắt những biến hóa ảo trên từng đoạn của nó. Vớ cả rất có thể vẽ thành một mẫu sông nguyên vẹn nếu như chắp nối từng đoạn ấy cùng với nhau. Trước 1975 bao gồm một lần tôi đứng nhìn sông mùi hương trên cầu Tràng Tiền. Khía cạnh sông Hương bởi phẳng, tỏa rộng ra và trôi vào nhẵn tối; gồm đôi vị trí phập phồng trong làn gió nhẹ như một tà áo lụa với cứ trùng trình như trung ương trạng đi ko đành trong tình yêu của con sông so với kinh thành. Toàn bộ vẻ đẹp nhất ấy cứ vang lên trong trái tim hồn tôi thành nốt nhạc của tình khúc Tôi bất chợt nảy ra một ý định tái hiện loại khoảnh khắc kì ảo ấy của sông Hương. Đó là lời hứa hẹn với mẫu sông mà lại chừng nào chưa triển khai được thì lòng tôi vẫn băn khoăn day hoàn thành khôn nguôi” => bút kí “Ai vẫn đặt thương hiệu cho cái sông?” là lời hứa, là sự việc tri đậc ân nghĩa của HPNT với mảnh đất quê hương. - bài bác ký gồm 3 phần, đoạn trích được học nằm tại vị trí đầu.Cho học viên xem hình ảnh chân dung tác giả (bằng thiết bị chiếu hoặc bằng tranh hình ảnh đã sẵn sàng trước)Đọc hiểu bao hàm về đoạn trích1.Đọc và giải thích từ cực nhọc (theo các chú mê say ở cuối trang sách)Chú ý đa số lắng nghe cùng hỏi rõ nghĩa phần đông từ chưa hiểu2.Bố cụcH: Theo em, đoạn trích này được chia làm mấy phần? vị sao? -Bố viên 3 phần()- bố cục tổng quan 2 phần + quê nhà xứ sở: thủy trình mùi hương giang*Sông hương ở thượng lưu: “Trong phần nhiều dòng sông đẹp nhấtchân núi Kim Phụng”.*Sông mùi hương ở nước ngoài vi tp Huế: “Phải nhiều thế kỉ qua bát ngát tiếng gà”*Sông Hương thân lòng thành phố: “Từ đấy quê nhà xứ sở”+Đoạn còn lại: Sông Hương, dòng sông của định kỳ sử, cuộc đời và thơ ca.*Sông mùi hương với lịch sử dân tộc: “Hiển nhiênmột lời thề’*Sông mùi hương với cuộc sống và thi ca: “Sông hương là vậy” cho hết.Bố viên 3 phần- dưới chân núi Kim Phụng: Sông Hương, từ bạn dạng trường ca của rừng già thành người người mẹ phù sa của một vùng văn hóa truyền thống xứ sở (Đoạn thượng lưu)-Phải các thế kỷ qua điquê hương thơm xứ sở: Sông hương thơm chảy thân lòng tp Huế - cố đô (đoạn trung – hạ lưu)-Còn lại: hầu như suy cảm về sông hương thơm trong định kỳ sử: dòng sông của thời hạn ngân vang, của sử thi viết giữa màu cỏ lá xanh biếc.Hướng dẫn gọi hiểu đưa ra tiết-Chuyển ý: Ai đó đã từng có lần nói, khu đất nước có nhiều dòng sông, nhưng mọi cá nhân chỉ có một loại sông để thương nhằm như đời người có tương đối nhiều cuộc tình mà lại chỉ tất cả một tình ái để mãi sở hữu theo. Sông mùi hương trong trái tim của bạn con xứ Huế Hoàng phủ cũng là côn trùng tình, là suối nguồn của không ít yêu thương vào đời. Do vậy, viết về sông hương thơm là viết về tình yêu, niềm đắm đuối ấp ủ. Sông hương trong cây bút kí hiện tại lên với khá nhiều chiều kích, góc cạnh.-GV chia lớp làm 3 nhóm, triển khai thảo luận. Từng nhóm bám đít văn bản, bàn bạc và cử thay mặt lên bảng ghi: sông mùi hương được biểu đạt như thê nào? bằng mẹo nhỏ nghệ thuật nào? chân thành và ý nghĩa hay thông điệp thẩm mỹ và nghệ thuật được tác giả gủi gắm qua miêu tả sông hương (theo trình tự từ một đến 3 với nội dung: sông hương ở Thượng lưu, sông hương ở trung-hạ lưu)Cho học sinh xem một trong những hình hình ảnh về sông Hương.Nhóm 1:-Yêu mong HS phát âm văn bản-Sông hương thơm được diễn tả trong đoạn trích như vậy nào? Hãy liệt kê ra những từ ngữ độc đáo và khác biệt làm nổi bật nét đẹp của sông Hương? -Em gồm nhận xét gì về cách dùng từ của tác giả? (tính từ? cồn từ?...)-Nghệ thuật chủ yếu được dùng diễn đạt sông hương là gì? tác dụng? -sau khi đội 1 ghi bảng xong, GV yêu mong HS ở các nhóm dìm xét.-Giáo viên nhấn xét và kim chỉ nan các em ... A bởi các dẫn chứng cụ thể? H: tự đó, em có nhận xét gì về ảnh hưởng của sông Hương trong sáng tác của các nghệ sĩ? -Mở rộng: ngoài những tác giả, tác phẩm mà lại nhà văn nhắc trong đoạn trích, em tất cả biết phần nhiều tác giả, thắng lợi nào không giống cũng viết về mẫu sông Hương? Lấy ít nhất một ví dụ như minh họa.H: nét đẹp dòng sông hương còn được tác giả khắc họa dưới góc nhìn nào? -GV tổng hợp, thừa nhận xét, review và chuyển ra triết lý nội dung.-GV đái kết, nhận xét về các biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng-Không thao tác làm việc theo nhóm, học sinh hoạt động độc lập.Học sinh đọc nhanh, gạch men chân cùng trả lời.Học sinh đọc nhanh, gạch chân và trả lời.-Gọi tối thiểu 2 em trả lời để sở hữu những cách nhìn toàn diện. Học sinh suy nghĩ, trả lời-Gọi tối thiểu 2 mang lại 3 học viên trả lời, để thu được những nhận xét đa chiều.Học sinh suy nghĩ, trả lời-Gọi tối thiểu 2 học tập sinh, mỗi học viên đưa ra một ví dụ.Suy nghĩ, trả lờiNghe cùng ghi chép (hình thức hiểu chép)Nghe cùng ghi chép (hình thức phát âm chép)2.Vẻ rất đẹp sông hương dưới mắt nhìn văn hóaSông hương thơm được cảm nhận từ không ít góc độ.a.Từ góc nhìn hội họa: -Sông Hương cùng những bỏ ra lưu của nó làm cho những mặt đường nét tinh tế làm ra vẻ đẹp vậy đô: kéo một đường nét thẳng mục, dòng cầu trắng in ngần trên bầu trời như một vầng trăng non, đều cây cừa, cây nhiều cổ thụ tỏa vầng lá u sầm xuống hồ hết xóm thuyền xúm xít... Các ánh lửa thuyền chài của một vong hồn mô cơ xưa cũb.Từ khía cạnh âm nhạc-“Con sông Hương của tôi () điệu chảy lặng lờ () Đấy là điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế ” =>Dòng chảy con sông Hương hay đó là tình yêu thương sâu lắng mà người vợ dâng tặng cho thành phố Huế.-“một bạn tài cô bé đánh đàn lúc đêm khuya”-“toàn bộ nền âm nhạc cổ điển Huế đã có được sinh thành cùng bề mặt nước của mẫu sông này, trong một khoang thuyền nào đó, giữa tiếng nước rơi phân phối âm của các mái chèo khuya”=>HPNT bao gồm cái nhìn phát hiện nay sâu sắc: bản đàn của xứ Huế chính là “bản bọn đi suôt đời Kiều” với “Tứ đại cảnh” vẫn kịp vọng vào trong bản đàn của Kiều, biến tiếng nói đồng nhất với trung khu hồn Kiều.c. Từ góc độ thi ca-“Có một dòng thi ca về sông Hương”, “dòng sông ấy không bao giờ tự lặp lại mình trong xúc cảm của những nghệ sĩ”=> Sông hương thơm là nguồn xúc cảm bất tận. -Mỗi công ty thơ tất cả một tìm hiểu riêng về nét xinh của chiếc sông này: +Tản Đà: “Dòng sông white – lá cây xanh” =>Từ xanh tươi thường ngày bỗng dưng thay color rực rỡ, bất ngờ.+Cao Bá Quát: “như tìm dựng trời xanh”=>hiên ngang hung tráng.+Bà huyện Thanh Quan: nỗi chú ý vạn cổ với nhẵn chiều bảng lảng.+Tố Hữu: sức khỏe phục sinh trong tâm hồn; trong sự cảm thông sâu sắc cùng đại thi hào Nguyễn Du. =>Sông Hương đem lại niềm cảm hứng bất tận, mới mẻ cho những nghệ sĩ.-Các tác giả, thành quả viết về Huế và mẫu sông Hương: + Thu Bồn+Nguyễn Trọng Tạo+Hàn mặc Tửd.Dòng sông mùi hương với phần nhiều phong tục, vẻ đẹp vai trung phong hồn bạn dân xứ Huế+ Màn sương khói trên sông mùi hương là màu áo điền lục, một nhan sắc áo cưới của những cô dâu trẻ trong tiết sương giáng+ Vẻ trầm mang sâu lắng của sông Hương cũng tương tự một đường nét riêng trong vẻ đẹp trung ương hồn của bạn xứ Huế: vơi dàng, trầm tư=>Từ đầu đoạn trích, diễn tả về sông Hương, nhưng không phải như một phong cảnh đẹp mà tác giả khắc họa nó hệt như một con bạn xứ Huế (cô gái, người mẹ hiền) ngay gần gũi, thân thiết, giàu tình cảm. Mẫu sông hiện hữu như một bức tranh bao gồm đường nét, lại được thăm khám phá, phát hiện tại dưới mắt nhìn của âm nhạc, thi ca và nối liền với phong tục của tín đồ dân xứ Huế.-Tiểu kết: Đoạn văn miêu tả sự uyên thâm tài hoa của tác giả trong tầm nhìn liên tưởng lạ mắt cùng với phần lớn triết luận sâu sắc về mối quan hệ giữa cái sông với thi ca, nhạc, họa.-Am hiểu sâu sắc về hội họa, âm nhạc và thi ca, điểm nhìn xuyên thấu từ truyền thống đến hiện tại đại, đậm chất hoài niệm, suy tứ (đặc biệt trong cái nhìn đồng cảm và phát hiện với Nguyễn Du cùng Kiều)-Ngôn từ bỏ chau chuốt, mềm mại, giàu hóa học thơ. Hình ảnh so sánh, liên tưởng rất dị (sông hương thơm như fan tài nữ, thuộc dòng sông không tự lặp lại mình)GV đưa ý: dòng sông Hương không chỉ là mang trong mình nét xinh tự nhiên với đông đảo đường nét mượt mại, không chỉ rất nổi bật trên nền văn hóa cổ kính, chững lại mà còn khiến tác giả ấn tượng mạnh mẽ về bề dày lịch sử dân tộc của nó. Sông hương đã lớn lên và lặng lẽ phát triển kề bên sự trở nên tân tiến của xóm hội chủng loại người.H: Sông Hương nối liền với các sự kiên lịch sử hào hùng nào? Hãy nêu lại khá đầy đủ các sự kiện nhưng mà nhà văn miêu tả trong tác phẩm? (Sau lúc liệt kê không thiếu thốn các sự kiện, ví như như học sinh chưa biết các sự khiếu nại đó, GV hoàn toàn có thể xen kẽ tóm tắt để học viên hiểu được ví dụ hơn)H: Qua việc điểm lại những sự kiện lịch sử, người sáng tác muốn khẳng định điều gì? giá trị của loại sông so với lịch sử phát triển của làng hội chủng loại người như vậy nào? H: Em tất cả nhận xét, đánh giá gì về nét trẻ đẹp sử thi của chiếc sông Hương? GV tổng hợp, giới thiệu đánh giá.Học sinh đọc nhanh, tra cứu ý và trả lời.-Mỗi học viên trả lời từ một đến 2 sự kiện. Học viên suy nghĩ, trả lờiHọc sinh trả lờiNghe và lưu lại (hình thức đọc -chép)3.Vẻ đẹp sông Hương nối sát với các sự kiện định kỳ sử-Sông Hương mang vẻ rất đẹp của một phiên bản hùng ca ghi dấu phần đông thế kỉ vinh quang đãng từ thủa còn là 1 trong những dòng sông biên thùy thôn xôi của quốc gia các vua Hùng-Tên của sông mùi hương được ghi trong Dư địa chí(1435) của Nguyễn trãi: Linh Giang (nghĩa được coi là dòng sông thiêng). Chiếc sông ấy là điểm tựa, bảo vệ biên cương cứng thời kì Đại Việt.-Thế kỉ XVIII, nó vinh hoa soi bóng ghê thành Phú Xuân, gắn sát tên tuổi của người nhân vật Nguyễn Huệ.-Thế kỉ XIX, nó đọng lại với máu của những cuộc khởi nghĩa-Cách mạng T8 với phần nhiều chiến công rung chuyển-Cuộc đánh tết Mậu Thân 1968, bị phá hủy nặng nề ngừng vẫn kiên trung với lời thề fe đá.=>Sông Hương là 1 chứng nhân lịch sử, đã nối sát với lịch sử hào hùng của Huế, của dân tộc. Là người bảo đảm an toàn kinh thành như vua Thiệu Trị từng viết “nhất uyên ương hộ đế thành” (dịch là 1 dòng sông thẳm bảo đảm kinh thành); chiếc sông ấy sẵn sàng “tự hiến đời mình làm cho một chiến công” cho non sông trong buổi cạnh tranh và là thiếu nữ dịu dàng vào buổi tự do của khu đất nước. Sông Hương, là “người lưu dấu ngàn năm”, là “con đôi mắt của khu đất cựu thần kinh”, là “trái tim của xứ Huế”=>Vẻ rất đẹp sử thi của sông Hương: là vẻ đẹp của rất nhiều chiến công lắp với mốc lịch sử vẻ vang trọng đại của khu đất nước. Nhưng độc đáo và khác biệt và tinh tường của tác giả thể hiện ở đoạn phát hiện tại ra hóa học thơ trong sử. Thiết yếu diện mạo cùng chiều sâu của lịch sử dân tộc khi in bóng xuống dòng sông đã đưa về cho Sông hương thơm một dáng vẻ kì vĩ, béo lao, một ý nghĩa thiêng liêng và một niềm tin bất diệt.Tiểu kết: quan sát sông hương thơm trong sự vận động: từ một con sông địa lí trở thành con sông lịch sử; từ bỏ một cô gái đẹp với tài hoa trở thành người con gái kiên trì của khu đất nước. Sông Hương không chỉ in dấu lịch sử, tuy vậy hành cùng lịch sử mà còn chứa đựng lịch sử của riêng biệt nóÝ nghĩa nhan đề tòa tháp “Ai sẽ đặt thương hiệu cho cái sông?”GV đưa ý: Theo lẽ thường, tiêu đề của một nhà cửa sẽ phản bội ánh nội dung mà nó thể hiện. Vậy, lý do tác đưa lại đặt tên mang đến tác phẩm của chính bản thân mình là “Ai vẫn đặt thương hiệu cho loại sông?” mà không hẳn là các cái tên khác? Điều này vẫn được tác giả bật mí trong đoạn sau cuối của đoạn trích.H: Em hãy search đoạn văn nói lên ý nghĩa nhan đề tác phẩm? H: “Ai sẽ đặt tên cho chiếc sông?” xuất hiện mấy lần vào toàn tòa tháp nói chung? trong khúc trích nói riêng? H: Theo em, tiêu đề ai đó đã đặt tên cho cái sông? Có ý nghĩa sâu sắc như thế nào? học sinh đọc văn bảnHọc sinh trả lờiHọc sinh trả lời-“Có một bên thơ từ hà nội đã mang lại đây, tóc bội nghĩa trắng, im ngắm mẫu sông, ném mẩu thuốc lá xuống chân cầu, hỏi với trời, cùng với đất, một câu thiệt bâng khuâng: _ ai đã đặt tên cho loại sông?”=>Kết thúc bút kì bởi một lịch sử một thời lí giải về thương hiệu của mẫu sông. Với tiêu đề ấy, nhằm xem xét người đọc không chỉ có cái tên xinh tươi của chiếc sông nhiều hơn gợi niềm biết ơn đối với những người đã khai thác vùng đất ấy.-“Ai sẽ đặt thương hiệu cho mẫu sông?”được nói đi kể lại vào tùy cây bút 3 lần không kể nhan đề, vào trích đoạn nó được nhắc tới 1 lần. -“Ai đã đặt thương hiệu cho loại sông?” – với người đọc không biết gì về sông Hương cùng xứ Huế, nó là câu hỏi vang lên như 1 sự tò mò, băn khoăn về cái thương hiệu sông hương – sông thơm và khích lệ sự search tòi, đi khám phá. Nhưng với những bạn biết cùng yêu xứ Huế, thắc mắc đó bật lên trong loáng ngỡ ngàng, nhằm rồi từ kia hồi tưởng, suy tứ và chiêm nghiệm về nó => Đây cũng thiết yếu là cảm hứng sáng tác của tác giả HPNT.Bởi vậy, ai đã đặt tên cho cái sông?- thắc mắc không chỉ phản ánh một giây lát xao xuyến của trọng điểm tư. Cao hơn, nó lộ diện cho chúng ta thấy một tâm rứa sống luôn luôn có trọng trách với cuộc đời, luôn luôn biết kinh ngạc về cái túng bấn ẩn, nhiều mẫu mã vô tận của sản xuất vật.Tổng kếtH: Nội dung chủ yếu của đoạn trích mà chúng ta vừa học là gì? Em hãy nêu ít nhất 2 ý. Nhớ lại và trả lời1.Nội dung- Vẻ đẹp vạn vật thiên nhiên phong phú, nhiều dạng huyền ảo, đày chất thơ như đời sống, nhưn tâm hồn bé người xứ Huế qua hình tượng dòng sông Hương.- Tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng mà Hoàng Phủ Ngọc Tường dành mang lại dòng sông quê hương, đến xứ Huế nhiệt thành và cũng là đến đất nước.H: trong đoạn trích vừa học, người sáng tác đã sử dụng các biên pháp thẩm mỹ nào? bọn chúng mang lại tính năng gì? học viên trả lời (gọi ít nhất 2 học tập sinh)2.Nghệ thuật-Ngoài so sánh, tác giả còn sử dụng nhiều biện pháp nhân hoá, ẩn dụ, lối văn thuyết minh có cảm hứng như một kiểu dáng đòn bẩy nghệ thuật và thẩm mỹ giàu hình ảnh, nhiều sức gợi cảm.- tình cảm say đắm, niềm tự hào khẩn thiết với quê hương xứ sở, với đối tượng người tiêu dùng miêu tả, khiến cho dòng sông trở phải lung linh huyền ảo, đa dạng và phong phú như đời sống, như vai trung phong hồn nhỏ người.- Đặc biệt cùng với sức thúc đẩy kì diệu, sự gọi biết phong phú và đa dạng về kiến thức và kỹ năng địa lí, lịch sử, văn hóa nghệ thuật và phần đa trải nghiệm của phiên bản thân- Sự sắc sảo tài hoa, tao nhã, hướng nội- Giọng điệu trữ tình giàu chất suy tưởng và triết luận- Sự kết hợp giữa hội họa, nhạc cùng thơ=> người viết đã tạo nên sự thành công cho bài kí “Ai đã đặt thương hiệu cho mẫu sông ?”.Hướng dẫn ôn tập1.Kiểm tra - tiến công giá: hoàn toàn có thể áp dụng ngay sau buổi học hoặc đầu huyết sau. Rất có thể kiểm tra bên dưới hình thức: -Hoặc kiểm tra vấn đáp tức thì trên lớp-Hoặc làm bài bác tập bé dại 5 – 10 phút tại lớp.2.Bài tập ôn về nhà:-Đề bài: “Đoạn trích bài bút ký Ai đã đặt tên mang đến dòng sông? là đoạn văn xuôi xúc tích và đầy chất thơ về sông Hương” (Ngữ văn 12, tập một, tr203). Anh (chị ) hãy nêu cảm nhận của mình về chất thơ qua đoạn trích của bài bút ký.+ Gợi ý làm bài: Có nhị ý chính: chất thơ được biểu hiện như thế nào trong bài bút ký và đánh giá chất thơ đó của ngòi bút Hoàng Phủ Ngọc Tường. -Soạn bài xích mới.TÀI LIỆU THAM KHẢONguyễn Văn Đường, xây cất bài giảng Ngữ văn 12, tập một, NXB Hà Nội, 2008.Trần Đình Sử (Tổng công ty biên), Ngữ văn 12 Nâng cao, tập một, NXB Giáo dục, 2008.Trần Đình Sử, ai đã đặt tên cho loại sông – cây bút kí sử thi của Hoàng đậy Ngọc Tường trong Lí luận phê bình văn học, NXB Giáo dục, 2003