Chữ người tử tù giáo án

     

Dưới đấy là mẫu giáo án phân phát triển năng lượng bài Giáo án PTNL bài Chữ người tử tù. Bài học nằm trong lịch trình ngữ văn 11 tập 1. Bài bác mẫu tất cả : văn phiên bản text, file PDF, tệp tin word gắn thêm kèm. Thầy cô giáo hoàn toàn có thể tải về nhằm tham khảo. Hi vọng, chủng loại giáo án này đem về sự có lợi


*

Tiết 34-35 - 36

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ

- Nguyễn Tuân-

nấc độ nên đạt kiến thức và kỹ năng :

a/ dìm biết: Nêu được tiểu truyện tác gỉa, hoàn cảnh sáng tác, phong cách nghệ thuật ở trong nhà văn…

b/ Thông hiểu: - gọi được ý niệm về dòng Đẹp của Nguyễn Tuân

c/Vận dụng thấp: tìm ra một vài nét khác biệt trong bút pháp thẩm mỹ của Nguyễn Tuân.

Bạn đang xem: Chữ người tử tù giáo án

d/Vận dụng cao:- áp dụng hiểu biết về yếu tố hoàn cảnh lịch sử làng hội để lí giải nội dung, thẩm mỹ của vật phẩm văn học.

kỹ năng :

a/ Biết làm: bài xích đọc gọi về truyện ngắn của Nguyễn Tuân

b/ Thông thạo: thực hiện tiếng Việt khi trình bày một bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi

3.Thái độ :

a/ hình thành thói quen: phát âm hiểu văn bản

b/ hình thành tính cách: tự tin khi trình bày kiến thức về truyện ngắn của Nguyễn Tuân

c/Hình thành nhân cách: có tâm hồn nghệ sĩ, biết yêu loại đẹp, lên án dòng ác, loại xấu.

Nội dung trung tâm 1. Kiến thức

- cảm giác được vẻ đẹp nhất của mẫu nhân vật dụng Huấn Cao, đồng thời phát âm thêm quan liêu điểm thẩm mỹ của Nguyễn Tuân qua nhân vật này.

- Hiểu cùng phân tích được nghệ thuật của thiên truyện: trường hợp truyện độc đáo, không gian cổ xưa, thủ thuật đối lập, ngữ điệu góc cạnh, giàu giá bán trị tạo ra hình.

Kĩ năng

- Rèn kĩ năng đọc - gọi văn phiên bản văn học.

Thái độ: biết yêu thương quí, trân trọng loại tài, mẫu đẹp, dòng thiên lương Định phía hình thành cải cách và phát triển năng lực

-Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề: lí giải vấn đề đời sống được biểu hiện qua tòa tháp sự tôn vinh cái đẹp, đề cao thiên lương của nhỏ người;

-Năng lực sáng tạo: học sinh xác định cùng hiểu được những phát minh mà tác giả muốn gởi gắm. Trình bày được suy xét của mình trước giá bán trị cuộc sống được miêu tả qua tác phẩm.

- năng lượng hợp tác: HS cùng phân tách sẻ, phối phù hợp với nhau qua hoạt động bàn bạc nhĩm.

- Năng lực giao tiếp TV: HS tiếp xúc cùng tác giả qua văn bản, nâng cao khả năng sử dụng tiếng Việt.

- Năng lực hưởng thụ văn học/cảm thụ thẩm mỹ: HS cảm nhận vẻ đẹp ngôn từ văn học-tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân; biết rung động trước cái đẹp nhân biện pháp và khả năng của nhân vật.

III. Chuẩn chỉnh bị

1.Giáo viên: soạn giáo án- SGK, SGV, tài liệu tham khảo- tham khảo tranh, hình ảnh phóng khổng lồ chân dung Nguyễn Tuân; cống phẩm Vang láng một thời; một bức thư pháp trên giấy tờ dó viết chữ Tâm, Đức, Trí, tuyệt Phúc, Lộc, Thọ...

2.Học sinh: sẵn sàng bài soạn

tổ chức dạy cùng học. Ổn định tổ chức triển khai lớp:

- khám nghiệm sĩ số, trơ trọi tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài bác cũ:

Phân tích cảnh chờ tàu qua tầm nhìn và trọng tâm trạng của nhân thứ Liên ?

tổ chức dạy cùng học bài xích mới:

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

Hoạt đụng của Thầy cùng trò

- GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, mang lại hs coi tranh ảnh (CNTT)

+Chuẩn bị bảng gắn ghép

* HS:

+ quan sát hình đoán người sáng tác Nguyễn Tuân

+ đính ghép cống phẩm với tác giả

- HS thực hiện tại nhiệm vụ:

- HS report kết quả triển khai nhiệm vụ:

- GV nhận xét và đem vào bài mới: Dựa vào những mẩu chuyện do người thân phụ Nguyễn An Lan nói lại về đơn vị nho, công ty thơ Chu Thần Cao Bá Quát, Nguyễn Tuân sáng tạo cho hình tượng nhân trang bị Huấn Cao, thổi linh hồn truyện ngắn mang đến “ Chữ người tử tù”. Cho đến bây giờ và có lẽ rằng còn thọ nữa, bạn ta vẫn lừng chừng dòng chữ sau cuối ông Huấn nhằm lại cho quản ngục công ty lao tỉnh tô là chữ gì. Nhưng điều này không mấy quan trọng. Chỉ hiểu được nhân cách, khí phách và trung tâm hồn nhân đồ vật và người sáng tác thì vẫn sáng sủa mãi.

& 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 70 phút)

- Mục tiêu: lắp thêm cho học viên những kỹ năng và kiến thức mới tương quan đến tình huống/vấn đề học hành nêu ra ở chuyển động khởi động.

- Phương pháp: thuyết trình, pháp vấn, gợi mở, phân tích, nêu vấn đề, giảng bình, bàn bạc nhóm…

- Thời gian: 30 phút

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức buộc phải đạt

* làm việc 1 :

Hướng dẫn HS tò mò chung về tác giả và tác phẩm

- Phần tè dẫn SGK trình bày những nội dung thiết yếu nào?

- Nêu vài nét về tác giả Nguyễn Tuân?

Xuất xứ của truyện “ Chữ người tử tù” ?

HS đọc tiểu dẫn SGK với tóm tắt ý chính.

Nhiều cây viết danh:

+Thanh Hà (Thanh hoá- Hà Nội) chỗ khởi nghiệp sự nghiệp văn học của ông.

+ Ngột lôi quật: ngột ngạt quá mong làm Thiên lôi quật phá lung tung

+ Ân Ngũ Tuyên: Nguyễn Tuân

+ độc nhất vô nhị Lang: phái mạnh trai số 1

+ Tuấn quá sắc: Tuân.

- tác phẩm tiêu biểu: Vang trơn một thời

+ Được in lần thứ nhất 1940 gồm 11 truyện ngắn viết về một thời đã xa nay chỉ với vang bóng.

+ Nhân trang bị chính: đa phần là nho sĩ cuối mùa - rất nhiều con người tài hoa, bất đắc chí, dùng loại tôi tài hoa ngông nghênh với sự thiên lương để đối lập với làng mạc hội phàm tục.

I. Tìm hiểu chung:

1. Tác giả.

- Nguyễn Tuân: 1910 - 1987 - người Hà nội.

- sinh ra trong một gia đình nhà nho.

- Ông là một nghệ sĩ tài hoa,uyên bác, phong cách nghệ thuật độc đáo: luôn tiếp cận cuộc sống thường ngày từ góc độ tài hoa uyên thâm ở góc nhìn văn hoá, nghệ thuật.

- Ngòi cây bút phóng túng bấn và gồm ý thức thâm thúy về chiếc tôi cá nhân.

- yêu thích là tuỳ bút.

2. Phần đa tác phẩm chính.

- SGK

3. Truyện ngắn: Chữ người tử tù.

- thuở đầu có thương hiệu là: Dòng chữ cuối cùng, in 1938 trên tập san Tao đàn, tiếp đến đổi tên thành: Chữ người tử tù cùng được in vào tập truyện :Vang trơn một thời.

Là ‘‘ một văn phẩm đạt tới sự toàn thiện, toàn mĩ’’(Vũ Ngọc Phan)

* thao tác làm việc 1 :

Hướng dẫn HS hiểu - phát âm văn bản

Đọc - đề cập tóm tắt, phân tích bố cục

- GV Yêu ước giọng đọc: GV hiểu hoặc đoạn đầu, hoặc đoạn cho chữ; call 3 - 4 HS phát âm tiếp một số trong những đoạn khác; nhấn xét bí quyết đọc;

-Kể nắm tắt:

- GV hỏi: phát âm khái niệm tình huống và phương châm của trường hợp trong truyện? trong Chữ fan tử tù, tác giả đã xây dựng tình huống truyện như thế nào?

+ GV: thừa nhận xét về bút pháp xây dựng nhân vật dụng của tác giả?

+ GV: thừa nhận xét và chốt lại những ý.

+ GV: cây viết pháp mô tả cảnh thiết bị của tác giả như vậy nào?

+ GV: dấn xét và chốt lại những ý.

+GV: Qua phân tích, hãy mang lại biết ý nghĩa của văn phiên bản ?

HS gọi chậm, trang trọng, cổ kính; chăm chú những câu thoại ngắn của các nhân vật, cần đọc cùng với giọng phù hợp. Lấy một ví dụ câu ông Huấn vấn đáp quản ngục, mọi câu hội đàm giữa quản lí ngục cùng thầy thơ lại, câu Huấn Cao khuyên quản ngục tù trong đêm đến chữ với câu vấn đáp của quản ngục...

HS rất có thể kể một vài đoạn ko đọc vì chưng văn bạn dạng khá dài, sau đó rất có thể kể nắm tắt toàn truyện. Nhưng mà nhất thiết đoạn mang đến chữ đề xuất được phát âm diễn cảm.

HS trả lời cá nhân

- Cuộc gặp gỡ gỡ thân Huấn Cao và viên quản lao tù trong tình cố gắng đối nghịch, éo le:

+ Xét trên phương diện xã hội:

o Quản lao tù là người địa diện cho đơn lẻ tự làng hội, gồm quyền giam cầm, tra tấn.

o Huấn Cao là tín đồ nổi loạn, đang chờ chịu đựng tội.

+ Xét trên phương diện nghệ thuật:

o Họ đều sở hữu tâm hồn nghệ sĩ.

o Huấn Cao là bạn tài hoa: coi thường, khinh bỉ hầu như kẻ sinh sống chốn dơ nhuốc.

o quản ngại ngục: biết quý trọng, tôn thờ loại đẹp, yêu nghệ thuật thư pháp, xin chữ Huấn Cao.

- Kịch tính lên đến đỉnh điểm khi viên quản lí ngục nhấn lệnh chuyển những tử phạm nhân ra pháp trường.

GV chốt lại: Tình huống truyện là tình thế xảy ra truyện; khoảng chừng khắc sự sống hiện ra rất đậm đặc, khoảng tầm khắc bao gồm khi chứa đựng cả một đời người, thể hiện mâu thuẫn hoặc quan hệ giới tính giữa nhân trang bị này cùng với nhân đồ khác hoặc mâu thuẫn trong tâm địa một nhân vật, quan hệ giữa nhân vật với xã hội, môi trường... Góp phần thể hiện công ty đề.

Thao tác 2: tổ chức triển khai cho HS thảo luận nhóm:

Nhóm 1.

- tại sao Huấn Cao bị bắt? Vẻ đẹp của mẫu Huấn cao được trình bày ở phần đa phương diện nào?

GV:Chữ Huấn Cao không chỉ là đẹp vuông nhiều hơn nói lên tham vọng tung hoành của một đời người.

Huấn Cao gợi fan đọc nghĩ đến Cao Bá quát tháo - một danh sĩ đời Nguyễn- cầm đầu cuộc khởi nghĩa Mĩ Lương chống triều đình trường đoản cú Đức bị thất bại: Nhất sinh đê thủ bái hoa mai.

Nhóm 2.

Theo em, quản ngục tất cả phải tín đồ xấu, kẻ ác không? vì chưng sao? bởi sao quản lao tù lại biệt đãi Huấn Cao như vậy? bao gồm phải chỉ vì ông search mọi giải pháp xin chữ của ông Huấn? Em phát âm nghĩa nhiều từ biệt nhỡn liên tài là nắm nào? Câu nói sau cuối của quản lao tù (Kẻ mê muội này xin bái lĩnh) có ý nghĩa sâu sắc gì?

Nhóm 3.

Cảnh mang đến chữ diễn ra vào thời gian nào? sống đâu? vì sao nói đây là một cảnh tượng xưa nay chưa từng có?

Nhóm 4.

Nêu ý nghĩa cảnh mang lại chữ?

* Nhóm 1 trình bày:

- Kẻ cầm đầu cuộc đại nghịch chống triều đình bị bắt giam cùng với án tử hình đang ngóng ngày ra pháp trường.

- Phẩm chất:

+Tài hoa, nghệ sĩ: Có tài viết chữ rất cấp tốc và khôn cùng đẹp... Có được chữ Huấn Cao mà lại treo là gồm một thứ báu bên trên đời...Thế ra y văn võ đều có tài năng cả.

+ Nhân bí quyết trong sáng, trọng nghĩa khinh thường lợi, tài năng có tâm, coi khinh may mắn tài lộc và quyền thế. Huấn Cao không chỉ là một nghệ sỹ tài hoa, mà còn là một hiện thân của mẫu tâm kẻ sỹ. Gồm tấm lòng biệt nhỡn liên tài, một thiên lương cao cả.

+ Khí phách hiên ngang: Coi thường loại chết, mặc dù đang hóng ngày ra chặt đầu, vẫn nguyên vẹn tư thế ung dung, lối hoàng, lần khần cúi đầu trước quyền lực tối cao và đồng tiền. Ta duy nhất sinh không vì tài lộc hay quyền rứa mà xay mình viết câu đối ...đời ta bắt đầu viết... Cho tía người các bạn thân…

- gọi tấm lòng và sở trường cao quí của thầy Quản, ông hết sức xúc đụng và ân hận: Thiếu chút nữa ta đã phụ mất một tờ lòng trong thiên hạ.

* Nhóm 2 trình bày:

- có tác dụng nghề coi ngục tù ( cái xấu và chiếc ác) cơ mà lại là người dân có tâm hồn nghệ sĩ, coi trọng loại đẹp, gồm tấm lòng “Biệt nhỡn liên tài”

- say đắm kính trọng tài hoa cùng nhân cách hero của Huấn Cao

- Dám bỏ mặc luật pháp, làm đảo lộn chưa có người yêu tự trong bên tù, trở nên một kẻ tử tù đọng thành thần tượng để tôn thờ

-> ngục tù quan gồm có phẩm chất khiến cho HC cảm kích coi là “ một tờ lòng vào thiên hạ” và người sáng tác coi đó là “ một thanh âm vào trẻo…”.Qua nhân trang bị này, nhà văn ý muốn nói, trong mỗi con tín đồ đều ẩn chứa tâm hồn yêu loại đẹp, mẫu tài. Nét đẹp chân chính, trong bất cứ hoàn cảnh nào vẫn duy trì được “phẩm chất”, nhân cách”.

Nhóm 3 trình bày:

- câu hỏi cho chữ vốn là 1 trong những việc thanh cao, một trí tuệ sáng tạo nghệ thuật lại diễn ra trong 1 căn buồng tối tăm, chật hẹp.....

-> cái đẹp lại được trí tuệ sáng tạo giữa vùng hôi hám, như bẩn; thiên lương cao quý lại toả sáng ở chính nơi bóng buổi tối và cái ác đang ngự trị

- fan nghệ sĩ tài hoa mê mẩn tô từng đường nét chữ chưa hẳn là tín đồ được thoải mái mà “ cổ treo gông, chân vướng xiềng..”

- cá biệt tự, kỉ cương cứng trong công ty tù bị hòn đảo ngược trả toàn: tù đọng nhân trở thành bạn ban phát dòng đẹp, răn dạy dỗ ngục quan; còn lao tù quan thì khúm núm, vái lạy tù túng nhân

-> Trong chốn ngục tù khuất tất đó, không phải cái xấu cái ác đang thống trị mà đó là cái đẹp, cái thiện cái cao thâm đã thành công và toả sáng

* nhóm 4 trình bày:

- Trong chốn ngục tù nhân ấy dòng đẹp, loại thiện, cái cao tay đã chiến thắng và toả sáng. Đây là việc làm của kẻ bỏ ra âm dành cho những người tri kỷ, của một lớp lòng đền rồng đáp một tấm lòng. Chiếc tâm vẫn điều khiểm dòng tài, chiếc tâm chiếc tài vẫn hoà vào nhau để sáng chế cái đẹp.

-Tư tưởng tác phẩm: dù thực tại có tối tăm tàn nhẫn đến đâu cũng không thể tàn phá được mẫu đẹp. Cái đẹp bất khả chiến bại. Tinh thần mãnh liệt thuộc về nhà nghĩa nhân văn sáng giá chỉ của thẩm mỹ và nghệ thuật Nguyễn Tuân, đó là một trong lối sống, một nhân cách, một mẫu người.

+ HS: Trả lời

II. Đọc hiểu văn bản:

1. Tình huống truyện:

- Cuộc gặp gỡ khác thường của hai con người khác thường:

+ Viên quản ngục- kẻ đại diện cho quyền lực tăm tối tuy nhiên lại khao khát ánh sáng và chữ nghĩa.

+ Huấn Cao – người tử tù có tài viết chữ đẹp, chống lại triều đình phong kiến.

→ Cuộc hội ngộ diễn ra giữa chốn ngục tù căng thẳng, kịch tính, có ý nghĩa đối đầu duy trì cái đẹp cái thiên lương>2. Nhân đồ gia dụng Huấn Cao.

Xem thêm: Cách Chế Biến Bún Gạo Lứt Giảm Cân Hiệu Quả Mà Đơn Giản Tại Nhà

a. Một fan nghệ sĩ tài giỏi trong thẩm mỹ và nghệ thuật thư pháp:

- bạn khắp vùng tỉnh sơn khen Huấn Cao là người có tài năng viết chữ “rất nhanh và khôn xiết đẹp”.

à Tài viết tiếng hán - nghệ thuật thư pháp

- “ Chữ ông Huấn Cao rất đẹp lắm, vuông lắm … dành được chữ ông Huấn cơ mà treo là gồm một bảo bối ở trên đời”.

- mệnh danh tài của Huấn Cao, bên văn thể hiện quan niệm và bốn tưởng nghệ thuật của mình:

+ Kính trọng, yêu mếm người tài,

+ Trân trọng nghệ thuật và thẩm mỹ thư pháp cổ truyền của dân tộc.

b. Một con người dân có khí phách hiên ngang bất khuất:

- Là thủ lĩnh của phong trào khởi nghĩa chống lại triều đình.

- ngay lúc đặt chân vào nhà ngục:

+ Trước lời nói của tên bộ đội áp giải: ko thèm nhằm ý, không thèm chấp.

+ điềm nhiên rũ rệp bên trên thang gông:

“Huấn Cao hững hờ … nâu đen”

à Đó là khí phách, huyết tháo trong phòng Nho uy vũ bất nắng khuất.

- khi được viên quản ngục biệt đãi: “Thản nhiên nhấn rượu thịt” như “việc vẫn làm trong loại hứng bình sinh

à phong cách tự do, ung dung, coi nhẹ cái chết.

- vấn đáp quản ngục bằng thái độ khinh thường miệt đến điều “Ngươi hỏi ta ý muốn gì ...vào đây”.

à không quy luỵ trước cường quyền.

=> Đó là khí phách của một tín đồ anh hùng.

c. Một nhân cách, một thiên lương cao cả:

- trung tâm hồn trong sáng, cao đẹp:

“Không bởi vàng ngọc hay quyền thê nhưng mà ép mình viết câu đối bao giờ”, và mới chỉ cho chữ “ba người bạn thân

à trọng nghĩa, khinh thường lợi, chỉ cho chữ những người dân tri kỉ.

- Khi không biết tấm lòng của cai quản ngục: xem y là kẻ tiểu nhân

à đối xử coi thường, cao ngạo.

- khi biết tấm lòng của quản ngại ngục:

+ cảm nhận được “Tấm lòng biệt nhỡn liên tài” và đọc ra “Sở say mê cao quý” của quản ngục

+ Huấn Cao dìm lời cho chữ

à Chỉ đến chữ những người biết trân trọng loại tài và quý cái đẹp.

- câu nói của Huấn Cao:

“ thiếu thốn chút nữa ... Trong thiên hạ”

à Sự trân trọng đối với những bạn có sở thích thanh cao, có nhân cách cao đẹp.

=> Huấn Cao là một nhân vật - nghệ sĩ, một thiên lương trong sáng.

- cách nhìn của Nguyễn Tuân: mẫu tài phải song song với dòng tâm, cái đẹp và cáci thiện cấp thiết tác tách nhau.

à quan tiền niệm thẩm mỹ và làm đẹp tiến bộ.

3. Nhân vật Quản ngục.

- Kẻ say mê nghịch chữ mang đến kỳ lạ.

- bền chí nhẫn nhại, công phu, quyết xin chữ cho bởi được.

- suốt đời chỉ tất cả một ao ước: Có được chữ Huấn Cao nhưng mà treo trong nhà ...

- Có sở thích cao quí mang lại coi thường xuyên cả tính mạng sống của mình:

+ mong muốn chơi chữ Huấn Cao.

+ Dám nhờ Thơ lại xin chữ.

+ Đối đãi đặc trưng với tử tù.

à Đó là cuộc chạy đua nguy hiểm, nếu lộ chuyện quản lí ngục chắc chắn không duy trì được mạng sống.

- Lần đầu: bí mật sai thầy Thơ dưng rượu thịt đầy đủ đều.

- Lần hai: dịu nhàng, từ tốn nhưng bị Huấn Cao miệt thị, xua đuổi, mà vẫn ôn tồn, nhã nhặn.

àMuốn xin chữ của Huấn Cao.

- lựa chọn nhầm nghề. Giữa bầy người tàn nhẫn, lừa lọc, thì hắn lại có tính bí quyết dịu dàng...biết trọng fan ngay.

- Một trọng tâm hồn nghệ sỹ tài hoa đang lạc vào chốn nhơ bẩn. Tuy có tác dụng nghề thất đức nhưng bao gồm một trung tâm hồn.

à vào XHPK suy tàn, chốn quan trường đầy rẫy ác hiểm vô đạo, quản ngại ngục đúng là một con bạn Vang bóng.

- Một tấm lòng trong thiên hạ….một âm nhạc trong trẻo chen vào giữa một phiên bản đàn nhưng mà nhạc luận phần đông hỗn loạn xô bồ.

à Biết phục khí tiết, biết qúi trọng fan tài cùng yêu quí nét đẹp - một tấm lòng Biệt nhỡn liên tài.

* Cảnh Huấn Cao cho chữ viên quản ngại ngục

- Trong không gian chật hẹp, độ ẩm ướt, buổi tối tăm, bẩn thỉu, khói bốc nghi ngút, dưới ánh nắng của ngọn đuốc tẩm dầu là hình ảnh 3 loại đầu chụm lại. Một tín đồ tù cổ mang gông chân vướng xiềng vẫn tô đậm đa số nét chữ bên trên vuông lụa white tinh, cạnh viên quản ngục khúm núm, thầy thơ lại run run.

- Đó là một trong cảnh tượng xưa nay chưa từng có:

+ Bởi câu hỏi cho chữ ra mắt trong đơn vị ngục không sạch thỉu, về tối tăm, chật hẹp.

+ Bởi bạn nghệ sỹ sáng tạo trong thời điểm cổ có gông, chân vướng xiềng ...

+ Bởi tín đồ tử tầy lại sinh sống trong tư thế bề trên, uy nghi, lồng lộng. Còn kẻ quyền uy lại khúm cố kỉnh run run, kính cẩn, vái lạy.

à người sáng tác dựng lên thật đẹp mắt nhóm tượng đài thiên lương với cây viết pháp tài năng bậc thầy về ngôn ngữ.

III. Tổng kết:

1. Nghệ thuật:

- Tạo tình huống truyện độc đáo, đặc sắc.

- Sử dụng thành công thủ pháp đối lập tương phản.

- Xây dựng thành công nhân vật Huấn Cao – người hội tụ nhiều vẻ đẹp.

- Ngôn ngữ góc cạnh, giàu hình ảnh, có tính tạo hình, vừa cổ kính vừa hiện đại.

2. Ý nghĩa văn bản:

“ Chữ người tử tù” khẳng định và tôn vinh sự chiến thắng của ánh sáng đối với cái đẹp, cái thiện và nhân cách cao cả của bé người đồng thời bộc lộ lòng yêu thương nước thầm kín của nhà văn.

III. Tổng kết:

Ghi nhớ: SGK.

& 3.LUYỆN TẬP ( 3 phút)

Hoạt rượu cồn của GV - HS

Kiến thức buộc phải đạt

GV giao nhiệm vụ:

Câu hỏi 1: loại nào dưới đây nêu đúng và rõ nhất đóng góp riêng biệt của Nguyễn Tuân về tài năng tạo dựng không gian truyện tương xứng trong Chữ người tử tù?

a. Tác phẩm mang đậm ko khí 1 thời vang bóng. B. Tác phẩm có đậm không gian buổi giao thừa. C. Tác phẩm với đậm không khí 1 thời đại. D. Tác phẩm với đậm bầu không khí một cổ xưa.

Câu hỏi 2: dòng nào dưới đây nêu đúng và rõ ràng nhất những đóng góp giá trị của Nguyễn Tuân về thẩm mỹ viết truyện trong Chữ tín đồ tử tù?

a. Đậm không gian cổ xưa; mẹo nhỏ đối lập, tương phản được áp dụng nhiều; ngôn ngữ giàu hóa học tạo hình b. Trường hợp truyện độc đáo; đậm không khí cổ xưa; thủ pháp đối lập, tương bội nghịch được thực hiện nhiều; ngôn từ giàu hóa học tạo hình. C. Trường hợp truyện độc đáo; đậm không khí cổ xưa; thủ thuật đối lập, tương phản nghịch được thực hiện nhiều. D. Tình huống truyện độc đáo; đậm không gian cổ xưa; thủ thuật đối lập, tương phản được sử dụng nhiều; ngôn ngữ giàu hóa học hội họa.

Câu hỏi 3: Lời nắm tắt nào tiếp sau đây nêu nhảy được tình huống truyện của Chữ người tử tù?

a. Truyện chuyển phiên quanh một cuộc chạm chán gỡ vô tình giữa nhì người thực tế là tri kỉ tri kỉ, nhưng lại nghỉ ngơi vào vị nạm đối nghịch, đối địch cùng với nhau. B. Truyện luân chuyển quanh một cuộc chạm chán gỡ oái ăm trong số những người thực tế là tri âm tri kỉ, nhưng lại sống vào vị chũm đối nghịch, đối địch với nhau. C. Truyện xoay quanh một cuộc gặp mặt gỡ kì quặc giữa nhì người thực ra là tri kỉ tri kỉ, nhưng lại ở vào vị nạm đối nghịch, đối địch cùng với nhau. D. Truyện luân chuyển quanh một cuộc chạm chán gỡ thú vị giữa nhì người thực chất là tri âm tri kỉ, dẫu vậy lại ở vào vị thay đối nghịch, đối địch với nhau

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả tiến hành nhiệm vụ:

ĐÁP ÁN

<1>="d"

<2>="b"

<3>="b"

& 4.VẬN DỤNG ( 5 phút)

- Mục tiêu: phát hiện tại các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, tài năng trong cuộc sống thường ngày tương trường đoản cú tình huống/vấn đề đang học.

- Phương pháp: Vấn đáp

- Thời gian: 3 phút

Hoạt rượu cồn của GV - HS

Kiến thức đề xuất đạt

GV giao nhiệm vụ:

“Trong yếu tố hoàn cảnh đề lao, người ta sống bởi tàn nhẫn, bởi lừa lọc; tính cách dịu dàng và lòng biết giá bán người, biết trọng fan ngay của viên quan coi ngục này là 1 thanh âm vào trẻo chen vào thân một bản đàn cơ mà nhạc mức sử dụng đều láo lếu loạn xô bồ.

Ông Trời thỉnh thoảng hay chơi ác lấy đầy ải những cái thuần khiết vào thân một lô cặn bã. Và những người dân có trung tâm điền tốt và trực tiếp thắn, lại phải ăn đời nghỉ ngơi kiếp với người quen biết quay quắt.”

( Trích Chữ fan tử tù, Tr110, SGK Ngữ văn 11, Tập I, NXBGD 2007)

Đọc văn bạn dạng trên và thực hiện những yêu ước sau từ câu 1 mang lại câu 4:

1/ Văn bạn dạng trên viết về nhân vật dụng nào? công ty văn tỏ thái độ thế nào khi viết về nhân thứ đó?

2/ Câu văn …viên quan liêu coi ngục này là 1 thanh âm trong trẻo chen vào giữa một phiên bản đàn cơ mà nhạc hình thức đều lếu loạn xô bồ được sử dụng phương án tu từ bỏ gì? Nêu hiệu quả nghệ thuật của giải pháp tu tự đó.

3/ xác minh thủ pháp tương làm phản qua văn phiên bản trên.

- HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ:

1/ Văn phiên bản trên viết về nhân thứ viên quản lí ngục. Nhà văn tỏ thể hiện thái độ trân trọng, mệnh danh vẻ rất đẹp nhân bí quyết biết quý trọng cái đẹp và người tạo ra cái đẹp nhất của nhân thiết bị viên quản ngục-nghệ sĩ.

2/ Câu văn …viên quan coi ngục này là một trong thanh âm vào trẻo chen vào giữa một phiên bản đàn cơ mà nhạc luật pháp đều lếu láo loạn xô bồ được sử dụng biện pháp tu tự so sánh.

Hiệu quả: - Là hình ảnh súc tích tạo nên sự đối lập nhan sắc nét thân trong cùng với đục, tinh khiết với ô trọc, cao cả với phải chăng hèn; giữa cá thể nhỏ bé, mong mỏi manh với quả đât hỗn tạp, xô bồ.

-Là hình ảnh so sánh hoa mĩ, đắt giá, gây ấn tượng mạnh, biểu hiện một sự khái quát nghệ thuật sắc sảo, sắc sảo giúp người sáng tác làm nổi bật và tôn vinh vẻ đẹp nhất của trọng tâm hồn nhân vật. Là cụ thể nghệ thuật sở hữu đậm dấu ấn phong cách tài hoa của Nguyễn Tuân.

3/ Thủ pháp tương bội nghịch qua văn bản:

- tàn nhẫn, bởi lừa lọc- tính cách nữ tính và lòng biết giá người, biết trọng tín đồ ngay

- thanh âm vào trẻo- xô bồ

- thuần khiết-cặn bã

- tâm điền tốt và thẳng thắn- bè cánh quay quắt

-

& 5.

Xem thêm: Bài Tập Cân Bằng Phương Trình Hóa Học Lớp 8 Nâng Cao, Các Phương Trình Hóa Học Lớp 8 Nâng Cao

TÌM TÒI, MỞ RỘNG.( 2 phút)

- Mục tiêu: sưu tầm, không ngừng mở rộng các kỹ năng và kiến thức đã học

- Phương pháp: đàm thoại

- Thời gian: 3 phút

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức cần đạt

GV giao nhiệm vụ:

+ Vẽ sơ đồ tư duy truyện Chữ người tử tù

+ Tìm hiểu tập truyện Vang bong một thời;

+ Dựng kịch ngắn

-HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS report kết quả thực hiện nhiệm vụ:

- Vẽ đúng sơ đồ tư duy bằng ứng dụng Imindmap

- Tra cứu giúp tài liệu bên trên mạng, vào sách tham khảo.

- chọn đoạn cảnh mang lại chữ để sân khấu hoá

4. Giao bài và lí giải học bài, sẵn sàng bài nghỉ ngơi nhà.( 5 PHÚT)

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( 5 PHÚT)

-HS tự cầm tắt phần đa nét bao gồm về văn bản và nghệ thuật

-Gv chốt lại: hình mẫu nhân thứ Huấn Cao, quản ngại Ngục

- chuẩn bị bài: Luyện tập vận dụng phối kết hợp các thao tác làm việc lập luận phân tích với so sánh

kimsa88
cf68