Bộ đề đọc hiểu ngữ văn lớp 9 ôn thi vào lớp 10 năm 2018

     

BỘ ĐỀ CÂU HỎI ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN LỚP 9 ÔN THI VÀO LỚP 10 tất cả đáp án. Luyện giải đề thi Văn phát âm hiểu chuẩn chỉnh xác từ bỏ đề ưng thuận thi lớp 9 vào lớp 10

BỘ ĐỀ CÂU HỎI ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN LỚP 9 ÔN THI VÀO LỚP 10


*

a) Ôi kì dị và linh nghiệm – bếp lửa! (Bằng Việt).b) cuối năm thể nào mợ cháu cũng về. (Nguyên Hồng)c) Lão thiếu hiểu biết tôi, tôi nghĩ về vậy, và tôi càng ai oán lắm. (Nam Cao)d) – Vâng bà để mặc em … (Kim Lân)

Đọc đoạn thơ sau và vấn đáp các thắc mắc bên dưới:Cha lại dắt con đi trên cát mịn,Ánh nắng chảy đầy vaiCha trầm ngâm nhìn mãi cuối chân trờiCon lại trỏ cánh buồm xa hỏi khẽ:“Cha mượn cho con cánh buồm trắng nhé,Để bé đi…!”

Lời của nhỏ hay tiếng sóng thầm thìHay tiếng của lòng phụ thân từ một thời xa thẳmLần đầu tiên trước biển khơi khơi vô tậnCha chạm mặt lại mình trong tiếng ước mơ con.(Hoàng Trung Thông, đầy đủ cánh buồm)Câu 1 (0,5 điểm): Tìm hầu như từ láy gồm trong đoạn thơ trên.Câu 2 (1,0 điểm): chỉ ra rằng lời dẫn trực tiếp trong khúc thơ trên. Gửi lời dẫn trực tiếp đó thành lời dẫn con gián tiếp.Câu 3 (1,0 điểm): Giải thích ý nghĩa sâu sắc của từ “chân trời” vào câu thơ “Cha trầm ngâm chú ý mãi cuối chân trời”. Hãy cho biết thêm từ “chân” nói trên được dùng theo nghĩa cội hay nghĩa chuyển?Câu 4 (1,5 điểm): Câu thơ “Ánh nắng và nóng chảy đầy vai” sử dụng phương án tu trường đoản cú nào? Nêu công dụng của giải pháp tu tự đó.

Bạn đang xem: Bộ đề đọc hiểu ngữ văn lớp 9 ôn thi vào lớp 10 năm 2018

Mùa xuân đang tràn về bao phủ hơi ấm dần lên mặt đất cùng không gian. Dù cái thời tiết lạnh lẽo còn phảng phất tuy nhiên đã nghe vào gió cái nồng nàn của sự sinh sôi. Giờ đồng hồ cỏ bật thiếu nhi tí tách dưới mưa xuân. Tiếng chồi non khe khẽ cựa mình trong ánh sáng. Chiều tối nhẹ như tơ vương. Tiếng kê gáy vọng bên trên đồi nghe sao mà ấm áp. Đâu kia trong bé ngõ nhỏ, đài nhà ai vạc đi bài hát “Mùa xuân đầu tiên” của Văn Cao với đều lời tha thiết: “Rồi dặt dìu ngày xuân theo én về. Mùa bình thường mùa vui hiện nay đã về… từ bỏ đây fan biết yêu đương người. Từ bỏ đây bạn biết yêu người…”. Cảm hứng thơ thời, dịu nhõm ùa vào lòng.(Theo Đi giữa trời xuân – Bảo Trâm, tạp chí Sông Thương, Hội Văn học thẩm mỹ và nghệ thuật Bắc Giang, số 1/2014, tr.16)a. Xác định từ láy trong những câu văn sau: giờ đồng hồ cỏ bật thiếu nhi tí bóc dưới mưa xuân. Giờ chồi non khe khẽ cựa mình trong ánh sáng.b. Search lời dẫn trực tiếp trong khúc trích.c. Chỉ ra rằng và phân tích công dụng của phương án tu từ vào câu: buổi chiều nhẹ như tơ vương.


Tôi là con gái Hà Nội (1). Nói một phương pháp khiêm tốn, tôi là một cô bé khá (2). Nhị bim tóc dày, kha khá mềm, một cái cổ cao, tự tôn như đài hoa loa kèn (3). Còn mắt tôi thì những anh lái xe bảo: “Cô tất cả cái nhìn sao mà lại xa xăm!” (4).(Những ngôi sao sáng xa xôi, Lê Minh Khuê)a) tìm kiếm lời dẫn trực tiếp.b) xác minh khởi ngữ.c) chỉ ra hai phép liên kết và từ bỏ ngữ link trong đoạn văn trên.Câu 2. (1,0 điểm).Trong các tổ vừa lòng từ sau đây, những tổ hợp từ làm sao là thành ngữ? giải thích ngắn gọn nghĩa của những thành ngữ đó.a) Đi một ngày đường học một sàng khônb) Ăn quả nhớ kẻ trồng cây,c) Nói như dùi đục chấm mắm cáyd) Màn trời chiếu đấte) Chó treo mèo đậy

Câu 1.“Tôi qua A Sao vào thời gian cuối mùa xuân. Miền Tây xa xôi đã trải qua những tháng ngày kha khá yên tĩnh sau khi căn cứ địch bị quét ngoài thung lũng. Trong lúc A Pách lúi cụp nhóm bếp để triển khai thêm thức ăn, tôi ngồi tựa nửa fan trên võng, nhị tay vòng dưới gáy, im thin thít ngắm vẻ đẹp nhất của rừng trải nghiệm rộng tầm thường quanh. Rừng thoáng, nhẹ nhõm, mặt khu đất sạch quang đãng như có tín đồ quét tước, đông đảo đám rêu xanh lục trải rộng lớn mịn như nhung, trên kia hơi độ ẩm kết hầu hết hạt cườm tấm mưa lớp bụi mát rượi. Không tồn tại gió tuy vậy rừng tùng vẫn reo mơ hồ, như mạch suối ngầm mùa xuân, như điệu nhạc khèn mênh mông của sơn nhân vắng vẻ lại từ bỏ núi cao. Trung khu hồn tôi từ bỏ buông thả vào một trạng thái nghỉ ngơi hoàn toàn. Tôi nhắm mắt để xem thấy lan ra loại vừng sáng êm ả dịu dàng của giấc mơ nhẹ, nghe trong giờ đồng hồ hát cơ của các loại tùng bách một điều nào đấy thật xa xôi, như là thuộc về muôn đời. Nhỏ chim gõ kiến ấn sĩ vẫn gõ hầu như nhịp thời gian, tiếng trầm với đục, bên trên một cây tùng nào đó.”(Hoàng che Ngọc Tường, Đời rừng trong ai đã đặt tên cho chiếc sông, NXB Kim Đồng, 1999, tr. 30-31).a. Trong khúc văn bản trên, tác giả đã phối kết hợp những phương thức miêu tả nào?b. đã cho thấy và nêu tính năng của một biện pháp tu trường đoản cú được áp dụng trong câu: “Không gồm gió tuy nhiên rừng tùng vẫn reo mơ hồ, như mạch suối ngầm mùa xuân, như điệu nhạc khèn bao la của sơn nhân vắng vẻ lại trường đoản cú núi cao.”


*

MUỐIMột chàng trai trẻ mang lại xin học một ông giáo già. Anh ta lúc nào cũng bi thương và phân nàn về phần đông khó khăn. Đối cùng với anh, cuộc sống đời thường chỉ gồm có nỗi buồn, chính vì như vậy học tập cũng chẳng hứng thú hơn gì.Một lần, khi đại trượng phu trai than thở về việc mình học tập mãi mà không tiến bộ, fan thầy im thin thít lắng nghe, rồi đưa cho anh một thìa muối bột thật đầy cùng một ly nước nhỏ.– con cho thìa muối bột này hòa vào ly nước, rồi uống test điLập tức đấng mày râu trai tuân theo rồi uống thử, ly nước mặn chát. Bạn thầy lại dẫn anh ra một hồ nước bên cạnh đó và đổ một thìa muối đầy xuống nước.– bây giờ con nếm demo nước sinh hoạt trong hồ đi!– Nước trong hồ nước vẫn vậy thôi, thưa thầy. Nó không hề mặn chút nào – chàng trai nói khi múc một không nhiều nước bên dưới hồ với nếm thử.Người thầy lờ đờ nói:– bé của ta, ai ai cũng có lúc gặp khó khăn nó y như thìa muối này thôi. Nhưng mọi người hòa chảy nỏ theo một cách khác nhau. Những người dân có vai trung phong hồn rộng lớn mở giống hệt như một hồ nước, thì nỗi ai oán không làm cho họ mất đi thú vui và sự yêu thương đời. Tuy vậy với những tín đồ tâm hồn chỉ nhỏ như một ly nước, họ vẫn tự vươn lên là cuộc sống của bản thân mình trở thành đắng chát với chẳng bao giờ học được điều gì hữu dụng cho bản thân mình!(Hạt giống vai trung phong hồn, NXB Tổng thích hợp TP. Hồ Chí Minh, 2007)Câu 1. Tra cứu và call tên thành phần biệt lập trong nhị câu sau: Nước trong hồ nước vẫn vậy thôi, thưa thấy. Nó ko phải mặn chút nào – đại trượng phu trai nói lúc mắc một ít nước bên dưới hồ và nếmCâu 2. Từ bỏ “đắng chát” vào câu cuối của văn bản cần hiểu ra sao và được gửi nghĩa theo thủ tục gì?

Câu 1 (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và triển khai các yêu thương cầu:

(…) Trời tạnh sau đó 1 trận mưa dầm dề, trận mưa đã làm bức tường bị ướt nhẹp, một chú nhện nỗ lực leo lên với loại tổ của nó cơ mà nó leo lên rồi lại tụt xuống vì chưng tường thừa trơn, mặc dù thế nó vẫn kiên cường leo lên vị cái tổ đã bị phá bỏ sau cơn mưa.

Người thứ nhất nhìn thấy con nhện ngay tức khắc thở nhiều năm một cải rồi nói:

“Cuộc sống của bản thân há chẳng giống bé nhện này sao, cứ bận tới bận lui rút cục chẳng ích gì”

Rồi người đó ngày một trì trệ, mất phương hướng.

Người vật dụng hai bắt gặp và nói:

“Con nhện này thật ngớ ngẩn quá đi, sao ko chọn nơi khô ráo nhưng mà leo lên?, sau đây mình chắc chắn sẽ chẳng thể ngốc như nó được.”

Người đó về sau trở nên rất thông bản thân và nhanh nhẹn.

Người thứ tía thấy cảm hễ với hình hình ảnh kiên trì của chú ấy nhện lập tức thốt lên:

“ Chú nhện này thiệt kiên trì, năm sáu lần bị rơi xuống cơ mà vẫn bền chí leo lên, mình mới chỉ gồm một lần đại bại thôi bao gồm gì mà đề nghị nản lòng”

Từ đó người đàn ông này trở nên kiên trì hơn và đã thành công xuất sắc nhờ sự cố gắng không xong của mình..

Cách nhìn nhận và đánh giá về một vấn đề của mọi người đều rất khác nhau, có tín đồ bi quan, có bạn lại vô cùng tích cực. Vì thế cuộc sống là màu xanh da trời hi vọng giỏi là màu xám đầy u ám và đen tối đều là do bọn họ vẽ bắt buộc cả.

a) Đoạn trích bên trên sử dụng các phương thức diễn tả nào? (0,5 điểm)b) chỉ ra rằng và gọi tên thành phần khác biệt trong câu: Sau này, mình chắc chắn rằng sẽ cần yếu ngốc như nó được. (0,5 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)a. Kể tên những phép liên kết vẻ ngoài đã học.b. đã cho thấy phép liên kết vẻ ngoài trong các đoạn trích bên dưới đây:(1) Nhĩ cạnh tranh nhọc nâng một tay lên khẽ ấy cái chén bát miến trên tay Liên ra. Anh ngửa phương diện như một đứa trẻ khiến cho thằng Tuấn cầm chiếc khăn bông tẩm nước nóng khẽ lau miệng, cằm và hai bên má mang lại mình.(Nguyễn Minh Châu, Bến Quê, Ngữ văn 9, tập hai, Nxb giáo dục đào tạo Việt Nam, 2018, tr.100- 106)(2) Múa lân có từ lâu lăm và rất phổ biến ở những tỉnh phía nam. Múa lân diễn ra vào những ngày Tết để chúc năm mới tết đến an khang, thịnh vượng. Những đoàn lân bao gồm khi đông cho tới trăm người, bọn họ là thành viên của một câu lạc bộ hay là 1 lò võ vào vùng.(Hồng Việt, Trò đùa ngày xuân, Ngữ văn 9, tập một, Nxb giáo dục đào tạo Việt Nam, 2018, tr.264 28)


Câu 1 (3,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau và triển khai các yêu mong ở dưới:

Sóng được cơ hội dềnh dàng

Chim bắt đầu vội vã

Có đám mây mùa hạ

Vắt nửa bản thân sang thu

Đoạn thơ bên trên được trích từ công trình nào? tác giả là ai?Xác định những từ láy được áp dụng trong đoạn thơ.Chỉ ra với nêu kết quả nghệ thuật của một biện pháp tu tự trong hai câu thơ:

“Có đám mây mùa hạ

Vắt nửa bản thân sang thu”.

Đọc đoạn văn bạn dạng và trả lời các câu hỏi sau:

“Mỗi một người đều có vai trò trong cuộc đời này và số đông đáng được ghi nhận. Đó là lí vì chưng để chúng ta không do thèm khát vị nắm cao sang này mà rẻ rúng công việc bình thường khác. Cha mẹ ta, phần đông, phần nhiều làm các bước rất đỗi bình thường. Và đó là một thực tiễn mà họ cần quan sát thấy. Để trân trọng. Không phải để mang cảm. Để bình thản tiến bước. Không phải để từ ti. Nếu toàn bộ đều là doanh nhân thành đạt thì ai sẽ quét rác trên phần nhiều đường phố? Nếu tất cả đều là chưng sĩ danh tiếng thì ai sẽ là người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất cả đều là nhà kỹ thuật thì ai vẫn là người tưới nước phần nhiều luống rau? Nếu toàn bộ đều là kĩ sư phần mềm thì ai đã gắn những bé chip vào lắp thêm tính? Phần đông họ cũng vẫn là bạn bình thường. Nhưng điều ấy không thể chống cản họ vươn lên từng ngày.”

(Phạm Lữ Ân, trường hợp biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội đơn vị văn năm 2012)

Câu 1(0,5 điểm): xác minh câu chủ thể của đoạn văn?

Câu 2(0,5 điểm): Xét về cấu trúc ngữ pháp, những câu: “Để trân trọng. Không phải để mang cảm. Để bình tâm tiến bước. Không hẳn để tự ti.” thuộc nhiều loại câu nào?

CẬU BÉ VÀ NGƯỜI ĂN XIN

Một cậu nhỏ xíu có nhiều hiện đại trong học tập buộc phải được phụ huynh cho tiền thiết lập máy nghe nhạc – vật nhưng mà cậu hy vọng bấy lâu. Đang trê tuyến phố đi cài thì cậu gặp một ông lão ăn xin. Cậu ngẫm suy nghĩ một thời gian rồi đưa ra quyết định lấy tiền thưởng của bản thân mình để bộ quà tặng kèm theo cho ông lão. Sau đó, cậu về lại nhà với tâm trạng vui vẻ tuy vậy cậu không download được sản phẩm chơi mơ ước.

(Dẫn theo Sahcs giải đáp học Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2018)

Câu 1 (0,5 điểm) khẳng định phương thức diễn tả chính của văn bạn dạng trên.

Câu 2 (0,5 điểm) search thành phần khác biệt trong câu: Một cậu bé có nhiều tân tiến trong học tập tập phải được bố mẹ cho tiền download máy nghe nhạc – vật cơ mà cậu muốn bấy lâu.

Đọc bài xích thơ sau và thực hiện các yêu mong từ câu 1 mang đến câu 4:Bà hành khất mang đến ngõ tôiBà tôi cung cúc ra mời vào trongLưng còng đỡ lấy sườn lưng còngThầm nhì tiếng gậy tụng trong nắng và nóng chiều.Nhà nghèo chẳng gồm bao nhiêuGạo còn nhị ống chia đông đảo thảo thơmNhường khách ngồi dòng chổi rơm.Bà ngồi dưới đất mắt bi đát ngó xa…Lá tre rụng xuống sảnh nhàThoảng hương thơm nụ vối…chiều qua….cùng chiều.(Bà Tôi – Kao Sơn)Câu 1 (0,5 điểm). Xác định phương thức biểu đạt chính được thực hiện trong bài thơ?Câu 2 (0,5 điểm). Kiếm tìm từ đồng nghĩa với trường đoản cú hành khất.Câu 3 (0,5 điểm). Chỉ ra phương án tu từ vào câu thơ sản phẩm ba: lưng còng đỡ lấy sống lưng còng

Đáp án

Câu 1 (0,5 điểm): đông đảo từ láy tất cả trong đoạn thơ trên là: trầm ngâm, thầm thìCâu 2 (1,0 điểm):– Lời dẫn trực tiếp trong khúc thơ trên:“Cha mượn cho bé cánh buồm white nhé,Để nhỏ đi…”– gửi lời dẫn trực tiếp đó thành lời dẫn gián tiếp:Cha được con hỏi rằng rất có thể mượn cho nhỏ cánh buồm white không, con muốn đi!Câu 3 (1,0 điểm):– ý nghĩa sâu sắc của từ bỏ “chân trời”: là đường số lượng giới hạn của tầm đôi mắt ở nơi xa tít, trông tưởng như bầu trời tiếp xúc với mặt khu đất hay mặt biển.– từ bỏ “chân” nói trên được dùng theo nghĩa gốcCâu 4 (1,5 điểm):– Câu thơ “Ánh nắng và nóng chảy đầy vai” sử dụng giải pháp tu từ bỏ ẩn dụ biến đổi cảm giácTác dụng của giải pháp tu từ: Gợi tả sinh động hình ảnh ánh nắng hiện hữu như một thứ chất long thành dòng, thành giọt chảy tràn xuống cảnh vật, bé người. Giups tín đồ đọc hình sử dụng cảnh hai thân phụ con dắt nhau đi trên bãi tắm biển vào một trong những buổi chiều sáng đẹp nhất trời.

Xem thêm: Chế Độ Sinh Con Thứ 3 Năm 2020, Dân Số Kiên Giang


Câu 1:a) xác minh từ láy: Tí tách, khe khẽb) Lời dẫn trực tiếp trong khúc trích: “Rồi dặt dìu ngày xuân theo én về ….Từ đấy biết yêu người”

c) biện pháp tu từ: So sánhTác dụng: biểu đạt khung cảnh chiều tối nhẹ nhàng như một tua tơ còn vương đó làm cho ta nặng nề thể nắm bắt mà chỉ thưởng thức vẻ đẹp nhất của nó nhưng mà thôi.

Câu 1. (1,0 điểm)a) Lời dẫn trực tiếp: Cô gồm cái quan sát sao nhưng mà xa xăm!b) Khởi ngữ: Nói một cách khiêm tốnc) nhị phép liên kết: lặp từ ngữ “tôi”, “con gái – cô gái”Phép nối: “còn”Câu 2. (1,0 điểm).Trong những tổ hợp từ sau đây, những tổng hợp từ là thành ngữ là:d) Màn trời chiếu đấte) Chó treo mèo đậy– Thành ngữ là:d) Màn trời chiếu đất: chân thành và ý nghĩa nói về cảnh sinh sống không đơn vị không cửa, nên chịu cảnh dãi dầu mưa nắng sống trong cảnh màn trời chiếu đất.e) Chó treo mèo đậy là một câu thành ngữ của nhân dân ta từ bỏ xưa, ý nói bọn họ phải biết cẩn thận, biết cách cất giữ đồ ăn thức uống trước phần đa loài đồ gia dụng nuôi trong nhà. Nhà gồm chó thì yêu cầu treo thức nạp năng lượng lên trên cao, vì chó không leo trèo lên cao được. Nhà có mèo thì bắt buộc dùng thứ nào đấy che che thức nạp năng lượng lại, bởi vì mèo thì rất có thể leo trèo, đề xuất không thể dùng biện pháp treo thức nạp năng lượng lên cao.

Câu 1.a. Trong đoạn văn bản trên, tác giả đã phối hợp những cách thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảmb. Phương án tu trường đoản cú được sử dụng trong câu: “Không có gió tuy thế rừng tùng vẫn reo mơ hồ, như mạch suối ngầm mùa xuân, như điệu nhạc khèn bao la của sơn nhân vắng tanh lại tự núi cao.”+ Nhân hóa “rừng vẫn reo” nhằm khiến cho câu văn trở nên tấp nập hơn, làm cho khu rừng rậm có hồn như một cơ thể sống.+ So sánh: âm thanh của rừng tùng như mạch suối ngầm…, như điệu nhạc khèn … giúp câu văn trở nên đầy sức sống cùng vang vẳng âm nhạc của thiên nhiên của khu đất trời, tăng sức gợi hình sexy nóng bỏng cho đoạn văn cũng như thể hiện chổ chính giữa hồn tinh tế và sắc sảo của tác giả,

Câu 1.Thành phần khác hoàn toàn phụ chú : “– đàn ông trai nói lúc mắc một không nhiều nước dưới hồ và nếm”Câu 2.– đắng chát đó là vị của sự việc trải nghiệm khi cuộc sống bi quan, từ bỏ khép mình– theo cách làm chuyển nghĩa ẩn dụ

Câu 1

a) Đoạn trích trên sử dụng những phương thức biểu đạt: từ bỏ sự, nghị luậnb) Thành phần khác hoàn toàn tình thái: cứng cáp chắn

Các phép liên kết hình thức đã học tập là:– Phép thế:– Phép nối:– Phép lặp:– Phép liên tưởng:( – Phép nghịch đối)b.Ở đoạn 1: Phép thế: Anh – NhĩỞ đoạn 2: Phép lặp: Múa lân

Câu 1:

Đoạn thơ bên trên được trích từ thành công Sang thu của tác giả Hữu Thỉnh.Các từ láy được sử dụng trong đoạn thơ: dềnh dàng, gấp vãMột phương án tu trường đoản cú trong nhị câu thơ: “Có đám mây mùa hạ/ thay nửa bản thân sang thu” là: Nhân hóa.

+ Sông dềnh dang – thẩm mỹ và nghệ thuật nhân hoá + từ bỏ láy gợi hình, tả cái sông trôi lờ lững -> gợi quan tâm đến trầm tư.

+ Chim cấp vã – nghệ thuật nhân hoá + trường đoản cú láy quyến rũ -> hơi thu se lạnh khiến lũ chim “vội vã” bay về phương nam kiêng rét.

– Hình hình ảnh đám mây “vắt nửa bản thân sang thu” – thẩm mỹ và nghệ thuật nhân hoá -> gợi hình dung:

+ Mây mỏng mảnh như dải lụa treo trên bầu trời.

+ ranh giới nửa nghiêng hẳn về mùa hạ, nửa nghiêng theo mùa thu.

-> hiệu quả nghệ thuật: Thể hiện cảm hứng say sưa, chổ chính giữa hồn giao cảm cùng với thiên nhiên.

Câu 1. Câu nhà đề: “Mỗi một người đều phải sở hữu vai trò trong cuộc sống này và đầy đủ đáng được ghi nhận.”

Câu 2.Các câu “Để trân trọng. Chưa hẳn để mang cảm. Để bình thản tiến bước. Không hẳn để tự ti.” thuộc loại câu rút gọn.

Câu 1 (0,5 điểm) Phương thức miêu tả chính của văn phiên bản trên: tự sự


Câu 2 (0,5 điểm) Thành phần khác biệt phụ chú – vật mà lại cậu mong muốn bấy lâu.

Xem thêm: Trí Tưởng Tượng Trong Tâm Lý Học Đại Cương, Đặc Điểm Và Vai Trò Của Tưởng Tượng

Câu 1: Phương thức miêu tả chính được thực hiện trong bài thơ: biểu cảmCâu 2: Từ đồng nghĩa tương quan với từ “hành khất” là “ăn mày” hoặc “ăn xin”Câu 3: biện pháp tu từ trong câu thơ “Lưng còng đỡ lấy sườn lưng còng” là: (chọn một trong 2)– Điệp ngữ: “lưng còng”– Hoán dụ => xung khắc họa chân dung già nua, nhọc nhằn tất cả phần tội nghiệp của nhì người bạn già. Từ bỏ “lưng còng” được lặp lại, kết phù hợp với động tự “đỡ” vẫn tái hiện nay một hình hình ảnh đẹp đẽ, cảm động, êm ấm tình fan giữa chủ nhà và fan hành khất.